Unit 2 What's the matter, Mike? 单元教案设计

　　指着小兔子：Look at the rabbit, why is she crying? Her hand is on her face. Maybe she has a toothache. When I have a toothache, I always put my hand on my face. (用表情引导学生理解toothache的意思。)出示卡片：have a toothache，学生模仿发音并理解意思。

　　教师将以上四个单词和短语卡片分别发给四名学生，请他们分别贴到插图相应动物的下面并分别叙述画面：The straw man has a headache. The dog has a sore throat. The monkey’s leg hurts. The rabbit has a toothache.

　　活动四 Look and learn

　　教学参考时间：5-8分钟

　　教师摸着自己的额头：I feel sick. My head is hot. What’s the matter? Maybe I have a fever. 出示卡片：have a fever学生认读。

　　教师指着自己的嗓子：This is my throat. 出示卡片throat，请学生指着自己的喉咙模仿发音，提示学生字母组合th在这个单词中的发音需要轻咬舌尖，然后启发学生说出字母组合th和oa在单词中的发音，从而学生可以更准确地掌握单词的读音和拼写。

　　教师呈现P16中A Let’s learn部分的插图，指着右上角的插图：The doctor is checking the girl. She has a sore throat. 出示卡片have a sore throat带读，学生跟读，并猜一猜sore的意思。

　　教师播放A部分Let’s learn的录音，学生看书跟读。

　　引导学生观察词组的共同结构have a …；单词toothache和headache较长，学生拼写记忆时会感到比较困难，教师告诉学生仔细观察这两个词的构成，都是器官词加上后缀-ache组成的。

　　教师板书四会单词：cold, toothache, fever, hurt, headache，学生在作业本上抄一遍，边抄边记忆单词。

　　Let’s play  (趣味操练)

　　活动五  Listen, act and say

　　教学参考时间：3分钟

　　请任意学生说一个本节课所学的短语，教师做出相应的动作。

　　教师说短语，学生表演并重复英文。

　　学生两人小组活动，一人说，一人表演。

　　活动六  Guessing game

　　教学参考时间：5分钟

　　教师说一些关于单词拼写的提示，学生说出该词的读音，比比看哪个小组猜出的多。如：T: This word has 5 letters, the first letter is f and the last letter is r. S: Fever.

　　表彰优胜组。鼓励孩子在课下进行此游戏。

　　活动七 Let’s play

　　教学参考时间：3-4分钟

　　播放A Let’s learn部分的对话录音，学生重复。

　　请不同的学生扮演医生，用What’s the matter, …?提问，点名请同学回答，并用体态语言表现。

　　教师板书归纳句型：

　　What’s the matter?

　　I have a …./ My … hurts.

　　学生两人一组进行表演，教师巡视指导。

　　Consolidation and extension

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