Unit 2 What's the matter, Mike? 单元教案设计

　　(1)    教师播放P14 Let’s chant部分的录音。

　　(2)    学生模仿句子的语音语调2遍。

　　(3)    教师重点领读句子：How are you feeling? 并板书讲解这句话的另一种表达方式：How do you feel? 学生朗读句子。

　　(4)    呈现句子I have the flu. 学生模仿跟读，教师在此可强调以have引导的描述身体状况的短语只有flu前用定冠词the，其余的都用不定冠词a 或an。

　　活动三   Listen and number

　　教学参考时间：2分钟

　　(1)    教师引导学生通过短语have a sore throat进行举一反三，理解短语have a sore nose的意思。

　　(2)    教师播放录音，学生给Let’s try部分的图标序号。

　　Boy: I have a cold. I have a sore nose.

　　Girl: My throat hurts. I have a sore throat.

　　Boy: I hurt my hand.

　　Girl: I have a fever. I think I have the flu.

　　Boy: I feel sick. I have a headache.

　　2、Presentation(呈现新知)

　　活动四   Let’s talk

　　教学参考时间：4分钟

　　(1)    教师做出生病的表情，同时板书句子：How do you feel? 引导学生询问自己，然后回答：I feel sick.并板书，学生跟读，教师重点强调sick的发音和意思。接着引导学生继续问：What’s the matter? 教师指着自己的相应部位回答：I have a sore throat. My throat is sore and my nose hurts.并板书句子。

　　(2)    播放Let’s talk部分录音，和学生谈论对话内容：

　　T: How does Amy feel?

　　S: She feels sick.

　　T: What’s the matter with her?

　　S: Her throat is sore. Her nose hurts.

　　(3)    播放录音，学生跟读。

　　(4)    学生分组朗读对话。

　　活动五  Act and practise

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