小学英语四年级下册Unit 3 Is this your skirt?第一课时

减小字体 增大字体 作者:教育文稿  来源:教育文稿  发布时间:2010-11-20 08:08:39
 T: Now, let’s go on.(播放光碟,提示学生要仔细观察Sally老师的口型,先听清楚发音再跟读)
 T: Now, repeat after Sally.(当学生读完后,教师在黑板上四线格中板书生词, 学生用手指跟着拼读)
 T: Look! What’s this? ( 教师出示T-恤衫问学生.)
 Ss: T-shirt
 T: 你们知道T-恤衫得名的来历吗? Guess!
 Ss: ….
 T:Yes. You are so clever!(竖起大拇指) I like all of you(做指大家的手势).它是外来语,与T-shirt谐音而得名。
 T: Boys, please. /Girls please.  ( 用手势指挥学生操练)
  ( 再点个别学生读,并用不同的语言和肢体语言表扬学生)
教师拿着一件黄色的T 恤衫。
 T:T—shirt , T—shirt, yellow T—shirt.
(3)Teach skirtshirt
(a) Lead skirt and shirt in
 T:下面我们将要学习哪些衣服的名称呢? Let’s continue. (播放空中英语课件.)
   (当Xixi 老师说我们看一下Sally老师是怎么拼写这两个单词的吧!第一遍拼写时按暂停键,让学生用手指写笔划,教师板书示范skirt的写法;shirt的拼写教学步骤同)
(引导同学们对这两个词作比较,比较skirtshirt 的读音和书写相同的地方和不同的地方).
 T: Now, repeat after Sally.(跟Sally老师一起读.)
(b)Let’s practice(用升降调操练这两个词)
(教师一边击掌一边有节奏地领读).  skirt ↗   skirt↗     green skirt↘
                                Shirt ↗  shirt ↗   red shirt↘
(c)Let’s check
 T: What’s this?  Ss: skirt/shirt.(教师出示裙子问学生)
 T: Who can try? ( 教师抽查,从最后一个小组开始读,依次到第一小组,再抽查几个同学读。并用语言和奖品鼓励学生. )
[设计思路]:光碟中这两个词是一起呈现的,所以这两个词要放在一起来教。
(4) Teach jacket
 T: 你还想知道什么衣服的名称呢? Ok. Let’s look at the screen.(播放空中英语课件,让学生先听,仔细观察,然后再跟读几遍)
 T: Read after me. Jacket /brown jacket
Ss: Jacket /brown jacket
 T: jacket ↗  jacket  ↗ brown jacket↘
   学生击掌跟读.
 T: Can you try? ( 教师抽查两个小组的同学读,再个别抽查.)
[设计思路]:光碟中是brown jacket 一起呈现的。我们先练jacket 再练brown jacket
(5) Teach sweater
 T: 我们还有最后一个衣服的名称。Watch carefully. (播放空中英语课件,让学生先听,仔细观察,然后再跟读几遍)
 T: Ok. Read after me.  sweater↗   sweater ↗ sweater↘ (用升降调读)
  sweater↗   sweater↗   white sweater↘ 
让一名学生代替老师抽查几名同学.
[设计思路]:white这个词我们很熟悉了,把sweater 多练几遍,white  sweater 让同学们读两遍就可以了。
Step3.Practice 
(1)play a game  (What’s missing?)
 T: Now, look at the cards. Let’s play a game. Ok?
 Ss: Ok
 T: Now, read these words.( 教师出示所有单词卡片,让学生读后,抽出一张卡片藏起来,让学生竞猜) What’s missing?(每一次教师尽量多点学生,且不忙着做评价,让学生参与评价,最后通过亮出该卡片,再作评价,答对的同学在黑板上为该小组粘贴奖品)
 T:Ok. You can choose a prize for your group. Which one do you like?
 S1: I like the ….
 T:  Here you are.
 S1: Thank you.
 T: You are welcome.
[设计思路]:这个活动既照顾全体学生,又检查了个别学生,培养学生认读单词和瞬间记忆单词的能力, 同时利用选奖品的时机通过交流,让学生反复运用I like the….来表达喜好, 使学生在具体真实的语境中反复进行听与说的操练与运用。下面发奖的语言交流同)
 (2) Let’s chant
  Shirt, shirt, red shirt.
  T—shirt, T—shirt, yellow T—shirt.
  Skirt, skirt, green skirt.
  Dress, dress, blue dress.
  Jacket, jacket, brown jacket.
  Sweater, sweater, white sweater.
[设计思路]:有节奏的,朗朗上口的chant 对于词汇教学不可忽视。

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