Unit 7 How much are these pants?
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课程标准解读
1．学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关信息。(服装、货币名称，各种颜色表达等)这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。
2． 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
3．教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。
4．主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。
总体教学思路：
本课有两条主线：一条是知识线；另一条是任务链。知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。首先是服装的名称、价格、颜色的词语介绍；然后是购物所需的询问和应答服装价格、颜色的句式；最后是写出购物收获。
本课任务链是以服装展示(词汇介绍)引出第一个任务拍卖会，学生竞买服装(学习购物句式)；第二个任务是竞猜剩余拍卖品价格(复习数字，学习货币表达及巩固问答价格的句式)；第三个任务是小组汇报拍卖会上所购物品(练习用几个英语句子连成文段表达)。
教学目标：
1．结合实物及图片学习表示服装名称、颜色及价格的词汇。
2．学习购物的基本句子。
3．学会与人合作。
教学重点和难点：
1. 如何询问价格及应答。
2. 表示价格的数字，货币单位及区分服装的单、复数。
课前准备:
1. 搜集有关服装的词语(至少15个)
2. 搜集有关购物用语(至少10句)
3. 分小组准备各种服装的图片.
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Tasks |
process |
Teacher’s activities |
Students’ activities |
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Task1: |
1. Lead in |
1课前请一组学生作模特,穿好各式服装。 |
上课后请学生轮流上场展示，同时说出服装名称“ This is/ These are…….” |
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Task 2：竟买 |
Presentation(复习生词并引出表示价格的句型 How much is it/ are they ? It is …. They are …. I like it/them. I’ll buy/get it/ them.) |
教师在展示过的衣服或课前准备的衣物图片上贴好价钱,并做出示范. |
学生迅速说出所展示物品的名称及价格.(板书) (附表一) |
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Task3: 竟猜: |
(复习本单元所学句型Is this/ that a…? Are these/ those….? It’s …. They’re …. How much…. ) |
教师把衣物图片或芭比娃娃的小衣服装进一个袋子里 |
学生竟猜它们是什么,价格多少和什么颜色。 |
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Task 4：小组汇报。 |
语言综合运用 |
统计上交，全班展示打分 |
以小组为单位，每人都向全组汇报同伴所买或所得的衣物及其特征，全组学生在听汇报时，作一下纪录，最后统计出全组所买的衣物情况。 |
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Task5 服装市场。 |
复习-How much is/ are ….? – It’s / They’re…. I’ll take it. |
展示P39 3a 对话 提出问题(1. What does he/ she want to buy? 2. What color is/ are it/ they? 3. How much is/ are it/ they? 4. Why? …) |
小组活动(每组课前准备一类衣物)。模拟服装市场买衣服。拿出课 前准备的衣物图片，每组选一人去买衣服，其他人作seller。 抽出一组全班表演 |
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Task 6： 作业 写收获 |
We’ve bought many kinds of clothes. They are fantastic/ great/ wonderful/ very beautiful. We have them at a very good price |
1请学生参照P41 3a.描述本组所购物品. |
1记下本组拍卖会上所购物品，并详细描述它的特点(包括what, what color，how much, why )写出自己的感受。(至少5句 |
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