Unit 7 How much are these pants?
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增大字体\Look、listen and find. 播放一段购物的录像，让学生体验购物情境，理解并掌握有关谈论价格的常用句型。同时导入本课的主要板书：How much is it? It's ten yuan. How much are they? They're twenty yuan.
学生过程设计：
TASK 1 Have an interviewing and make notes.
(自由采访并完成表格——附件1)
目的：为学生自主参与创设一个具体的情境，让每个学生能在体验中积极参与活动，完成任务，感受成功。同时在活动过程中对学生进行情感和策略的调控，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
活动内容及要求：每位学生都是一家商店同时又是顾客，运用本课的主要句型及购物用语在规定时间内购买到尽可能多的商品，并写在表格中(chart one)。老师从情感、策略等方面，在不影响学生自主创造的原则下，进行适当的引导和激励评价。
TASK 2 Make a shopping list.(策划与交流)
目的：通过小组活动，培养学生的合作精神。每个学生在小组内都有一定任务，经过集体讨论、研究为老师提供一份物美价廉的小组购物清单(在策划购物清单时体现“礼轻情意重” 的理念)。
活动内容及要求：再次提出本课大任务(画面切到我与澳方家庭的合影)：老师只花100元钱，要给该家庭每位成员准备一份礼物。请每个小组帮老师策划一份shopping list. 小组成员分工，集体商议，最后推举一名同学参与组间交流。
课堂评价设计：
本节课以激励评价为主。老师在教学各个环节对学生都有一个评价，方式和评价的侧重点不同，但都旨在培养和激发学生学习的积极性和自信心，使每个学生都获得成功的喜悦，促进学生学习英语的积极性，提高综合语言运用能力和发展健康的人格。
Game 1：学生在黑板上记分，老师对竞赛结果及时进行评价；
Game 2：小组完成在规定时间内的单词接龙后，小组进行互评，老师从单词写得多少、正确率高低，分别给以评价。老师的评价中渗透着对学生情感和学习策略方面的评价。
Task one：对学生在规定的时间内采购的物品及价格进行。重在对学生的自主性、学习策略和情感方面的评价。
Task two：小组代表在做Report 时，其他人员对各小组汇报的内容进行评价(见Chart three附表三)。根据初一学生特点，评价表格设计简单，易懂、易操作。教师和学生对Report的评价都是随机，并且是多方位、多角度的。
现代化教学辅助手段设计：
本节课在教学手段的选择上是从学生年龄特征、学习兴趣的角度出发的。本节课主要采用多媒体和实物投影的教学辅助手段，它集音、像于一体，形象、生动、直观，能加快教学节奏，加大教学容量。在教学导入的初始阶段，选用电脑播放轻音乐和精美的照片，这能快速从视、听的角度吸引学生的注意力；在做游戏时同样借助电脑展示商品，教学手段直观，加大了活动密度；通过实物投影的形式，及时展示学生的作品，有利于及时反馈。
附件一：
Topic: Talk about price
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