Unit 9 Do you want to go to a movie?
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增大字体 3．第三模块围绕the movie review这一话题展开阅读（
4．第四模块就make a poster这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。
三、Self Check
该部分有3个模块：
第一模块是重点词汇检测(1)；
第二模块在笔记本上记下一些新单词，扩大词汇量(2)；
第三模块就Tom和Mike各喜欢的电影谈论你的想法，进行写作训练(3)。
课时安排
3课时
第一课时：Section A
第二课时：Section B
第三课时： Self Check
第一课时
教学目标
1.知识与能力
Section A的主要内容是运用want制订计划和打算，并谈论喜好和偏爱及其理由；学会运用连词and和but谈论喜好。
2.过程与方法
采用Discussing和Concluding的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(电影广告、海报等)或制作课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行“询问和谈论偏爱”和“制订计划”的课堂教学和练习。
3.情感态度价值观
Section A是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”和“制定计划”这两个话题，学内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
教学重、难点及教学突破
1.重点
通过“介绍电影”，运用动词want谈论喜好和制订计划；学会运用连词and和谈论喜好。
2.语法难点
行为动词一般现在时的构成和应用；名词复数的构成；连词and和but的用法教学突破。
Section A重在通过使用动词want来谈论喜好、偏爱和制订计划，而进行交流载体是已经学过的行为动词一般现在时的结构，因此在教学中教师只要善于引导学生很容易接受教学内容。
教学准备
1.教师准备
搜集一些有关各种电影介绍的广告或海报；制作能反映各种类型电影特征图片、幻灯片或有关各种电影精彩片段的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
2.学生准备
复习行为动词一般现在时的结构和名词复数的构成；讨论、收集一些著名明星的资料。
教学过程
一、导入
1.教师播放媒体资源中卓别林的电影City lights，然后提问学生：Is this movie interesting? 学生回答：Yes.教师接着说：Today we will learn more about movie.
说明：卓别林是学生比较熟悉的电影人物，他形象、生动、有趣，能很好地活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为整堂课奠定很好的基调。
2.教师利用媒体资源中课件，展示电脑和网球拍的图片。
说明：复习描述性形容词。
3.利用课件，教学新词。
说明: 利用多媒体教学单词，增加学习的趣味性。
二、教学SectionA-1a，1b，
1. 教师引导学生观察la部分的海报，并把海报和电影种类名词一一配对，完成 la部分的教学任务。
2. 教师利用课件，播放1b部分录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出电影的种类名词，完成lb部分的教学任务。教师利用课件，给出答案。
3. 教师引导学生展开Pairwork活动，完成
三、教学SectionA-2a，2b，
1.教师播放
2．再播放
3. 引导学生展开Pairwork活动，完成
四、教学SectionA-3a，3b
1. 引导学生阅读
2．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。让学生根据
五、教学4：合作交流，巩固提高
六、教学拓展
做游戏: What kind of movie is it?
初一学生好奇，好胜，表现欲强，在这个环节采用男女生竞赛形式，可以激发他们的求知欲望，点燃他们求胜的火焰。
教师说: Look at the poster. What kind of movie is it?(点击多媒体课件，由于海报只在屏幕上停留几秒钟，这就要求学生需睁大眼睛看，用心去猜测结果，因而他们会全身心地投入到教学环节中。)
T: Now listen and guess what kind of movie it is.
(初一学生对一成不变的东西容易厌烦，教师需要不断地变出“花样”，刺激学生长时间地保持注意力。)
拼贴的形式如下：
七、作业（Homework ）
1.以小组为单位，上网查询其他电影类型的名称：如tragedy, science fiction等，了解其它有关电影的语言，看哪组获取的类型多，信息多。
2.了解家人喜欢和不喜欢哪些电影，并记录下来，写一个汇报，改日在班上进行交流。
3.寻找一些电影广告（为下节课准备）。
第二课时
教学目标
1. 知识与能力
Section B的主要内容是学习运用表示质量的描述性形容词谈论自己对电影喜好的原因和评论电影；复习所学的制订计划，并谈论表达喜好和偏爱的目标语言。
2. 过程与方法
采用Discussing和Concluding的学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，进行“谈论偏爱”和“评论电影”的课堂教学和练习。
3. 情感态度价值观
Section B是通过“介绍电影”来学习或复习有关“谈论喜好并给出理由”的目标语言，学习内容是青年学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
教学重、难点及教学突破
1.重点
学习运用表示质量的描述性形容词谈论自己对电影喜好的原因和评论电影；
2.语法难点
行为动词一般现在时的构成和运用；名词复数的构成和应用。
3.教学突破
Section B主要是通过学习一些表示质量的描述性形容词并运用它们谈论电影，复习所学的目标语言，也就是将这些形容词用于说明自己某个喜好的理由，从而完善了目标话题的内容。因此，掌握这些描述性形容词的使用是关键。
教学准备
1.教师准备
制作一些反映各种类型电影的图片、幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯。
2.学生准备
讨论、收集一些有关电影的相关资料，包括电影名称、导演及主要演员等。
教学过程
一、导入（lead-in）
1．出示图片或放映幻灯片(反映电影种类)，引导学生进行pairwork活动，复习“询问和谈论喜好”等目标句型。
2．利用媒体资源课件，教师出示图片、幻灯片(能反映电影质量)，一边让学生观看，一边描述： This is a thriller／comedy／…It’s very scary／funny／…，并重复让学生跟读，理解其语义。教师最后总结电影的种类，并用对应的形容词进行描述。
说明：以真实的电影和电影海报引入，进行词汇教学，词不离句，情景交融，直观、准确、易接受并牢记；学生们利用自己准备海报，在真实的听说读练的过程中，不仅准确掌握了词的音形义，而且学会了如何学习和掌握词汇；也有利于开启思维，培养学生勇于创新的精神。
二、教学SectionB-1
教师引导学生阅读第l部分内容，将电影种类名词、描述性形容词与图画一一对应，完成第一部分中的教学任务。
三、教学SectionB
1．播放
2．再播放
3．引导学生阅读
4．引导学生进行Pairwork活动，模仿
四、教学SectionB-3a，3b
1．引导学生先阅读
2．引导学生选用方框里的词语完成3b部分的电影评论，正确使用所学目标语言并进行写作练习，完成3b部分的教学任务。
五、教学4：合作交流，巩固提高。
六、教学拓展
1.做调查（Survey）
教师说: Ben and Sally like movies. Do your classmates like movies? What kinds of movies do they like? Please make a survey in groups of four. Find out what movies they like and they don't like.
例： A: What kinds of movies do you like? B: I like ….
T: You have interviewed your classmates. Now please write a report about your group.
例: S: In my group, A likes_________, he/she doesn’t like_________. B likes_________, he /she doesn’t like_________.
说明：通过四人小组的活动，让学生熟练地掌握本课时所学的内容，提高学生的合作意识，增强学生的团结协作精神。该活动的设计，能减少学生独立完成较大型英语任务的畏难心理障碍，在设计中，通过在段中留出空格的方式，为学生搭建“脚手架”，使层次较低的学生也能在一个有帮助的平台上，与其他同学一起，顺利完成该项任务。同时，从说过渡到写，进一步强化学生对电影类型词汇的掌握，整合所学语句，形成语篇，达到词-句-篇的训练效果。
2. 教师播放媒体课件中动画录音，进行听力训练，回答问题。
七、作业
模仿3b,写一篇影评，字数要求60左右。
第三课时
教学目标
1．知识与能力
复习词汇go，movie，action，comedy，documentary，thriller，and，but，scary，funny, sad，exciting；引导学生复习、巩固“制订计划和打算并谈论喜好和偏爱”的目标语言。
2．过程与方法
运用Summarizing、Classifying和Practicing的学习策略。在复习教学中，运用听写对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。
3.情感态度价值观
本部分主要是复习有关“谈论喜好并给出理由”的目标语言，学习内容是学生常感兴趣的话题。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和感情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
教学重、难点及教学突破
1．重点
复习词汇go，movie，action，comedy，documentary，thriller，and，but，scary，funny, sad，exciting；复习、巩固“制订计划和打算，谈论喜好和偏爱”的目标语言。
2．教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动和写作练习。
教学准备
1．教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。
2．学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。
教学过程
一、导入（lead-in）
1. 教师展示各种电影的海报，有动作片，喜剧片，动画片，记录片等,学生说说影片所属的种类。
说明：复习各种影片的说法，以及电影的分类。
2. 教师说: We have many kinds of movies. What kind of movies do you like?(板书)
S1: I like cartoons. S2: I like comedies and action movies.S3:…
Then have Ss practice in pairs using the posters they have prepared for this class.
说明：复习“询问和谈论喜好”等目标句型。
二、教学Grammar Focus
词复数的构成法：
1.一般在名词词尾加-s。如：dog-dogs, house-houses, gram-grams.
2.以-o或-s,-sh, -ch及-x结尾的名词加-es构成其复数形式。如：tomato-tomatoes, kiss-kisses, watch-watches, box-boxes, bush-bushes.
3.有些以-o结尾，是外来语或缩写名词, 则加-s。如：piano-pianos, dynamo-dynamos, photo-photos, kimono-kimonos.
4.有些以-o结尾的名词,其-o前是元音字母则加-s。如：studio-studios, radio-radios.
以-oo结尾的名词只加-s。如：zoo-zoos.
5.以-y结尾的名词，且-y前是一个辅音字母，则把-y去掉，加-ies。如：baby-babies, university-universities, fly-flies, impurity-impurities.
如果以-y结尾的名词，-y前是一个元音字母，则直接加-s。如：boy-boys, donkey-donkeys.
6.以-f或-fe结尾的名词，一般将-f，-fe去掉，加-ves。如：wife-wives, wolf-wolves, calf-calves.
这类名词还有：life, knife, self, shelf, leaf, thief, sheaf, half等。
名词scarf, wharf, hoof, handkerchief的复数形式或加-s或去掉-f加-ves，即scarfs或scarves, wharfs或wharves, hoofs或hooves, handkerchiefs或handkerchieves.
也有些以-f或-fe结尾的名词只加-s。如：cliff-cliffs, belief-beliefs, safe-safes, roof-roofs, chief-chiefs等。
7.有些名词以改变元音构成其复数形式。如：man-men, woman-women, goose-geese, foot-feet, mouse-mice, louse-lice, tooth-teeth等。
child的复数为children, ox的复数为oxen。
8.有些表示生物的名词，其复数形式与单数相同。如：fish-fish, sheep-sheep, deer-deer。这类名词还有aircraft, means等
三、教学Selfcheck 1,2,3
1．引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成l部分的教学任务。
2. 引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。
3．播放课件或出示图画，引导学生运用所学的“谈论喜好和偏爱”的目标语言进行写作练习，写出Tom和Mike喜欢的东西和打算做的事，完成第3部分的教学任务。
四、合作交流，巩固提高
五、教学拓展
教师利用媒体资源课件，依次引导学生进行口语，听力练习。
六、作业
1. 背诵本单元单词和短语。
2. 阅读理解
这是Maria要举办生日舞会的请帖，读后请回答下列问题：
生词：special adj．特殊的 wish n．愿望；祝愿
1．Do you want to join the party?
____________________________________________.
2．What food can you have?
______________________________________________.
3．Can you take pictures with Maria?
_______________________________________________.
4．What good wishes do you want to give Maria?
_________________________________________________.
5．How do you give your wishes to Mafia?
___________________________________________________.
（KEY：1．Yes，I do． 2．I can have cakes． 3．Yes，I can． 4．I give her a birthday card and a flower． 5．I write down my best wishes on the card．）
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