初三(下)Moduletwo 1．再次见到她真是太好了 2．什么科目 3．为……担， 4．不开心 5．猜猜看，发生了什么 6．做了些有趣的事情 7．在学校管弦乐队演奏 8．英国之行如何 9．给你们...

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初三(下)moduleOne词组 1.乘客车 2．欢迎回来 3．欢迎回家，孩子们 4．欢迎你们来中国 5．时间差 6．(机场等的)候机厅 7．动身，出发 8．哪种交通工具 9．用的最多的 10．用的最少的 11。两眼...

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梳理知识构建框架 　　知识具有系统性、关联性，就像一棵大树枝繁叶茂，全靠纵横交错的根，吸收各方的营养，提供生长的源泉，学习英语也是一样，知识要建立在牢固的基础之上，才能温故而知新、融会而贯通。 　　梳...

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一、教材分析 　　每一个教师在进行一个新的单元教学前，都会自觉不自觉地在头脑中提出一些问题：单元的主要内容是什么？语言的重点和难点在哪里？对学生的目标要求如何？……不同的...

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一、研究的背景 经市教委批准，我校开设英语实验班，招收在英语学习方面有一定基础，且对英语学习兴趣浓厚的学生。由于我校有着良好的教育教学效果和社会声誉，报名者络绎不绝，经过测试，选拔了一批在语言学习方...

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指导思想1： 素质教育思想 n（新标准）《英语》在每一模块都设计了培养学生创造能力、综合运用能力的真实运用任务(real-usetasks)，培养学生思维能力的词汇图建构（wordmapconstructing），培养学生信息获取与分...

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一、教学目标 ●辨认物品的所有者 ●根据场景询问英语中对应的表达法 ●根据上下文培养学生剧本的逻辑思维能力 二、教学目标 语言目标 学习策略与思维技巧 重点词汇 1.Isthisyourpe...

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一、教学与评价总体设计 教学目标： 语言知识 A．Learntoaskaboutprices. B．Learntotalkaboutclothing C．主要词汇：howmuch,pants,socks,T－shirt,shirt,shorts,sweater,shoes,dollar,color,black,white,red,...

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一、Teachinggoals ●Tolearntousepresenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,affirmativeandnegativestatements ●Tolearntotalkaboutwhatwelikeanddon'tlike ●Tolearnnamesofsomefood 通过使用多媒...

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I.Contents Unit7Howmucharethesepants?SectionB(1a-2c) II.Teachingaims 1.KnowledgeObjectives TalkaboutthepricesofthingsfreelyandfluentlyinoralEnglishusingthetargetlanguage. Keyvocabulary:numbers10-...

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教学内容： JEFCBookIIUnit12What'stheweatherlike?Lesson45 背景描述： 本校是我市最早实行小班化教学的农村试点之一，我们英语组抓住有利契机，一直在探索小班教学模式，给每位同学创造均等的表现机会，敢想、敢...

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以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。因此，教师必须加强创新教育理论的学习，更新教育观念，创新教学方法，创新教学手段。本文将通...

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初三英语课案分析 青岛第五十中学/许肖敏 摘自：《青岛第五十中学》 一、课文简介 本课为初中英语第三册，第8单元，第30课，题目是“圣诞节”，是一篇阅读文章。本单元围绕庆贺节日的话题展开各项语...

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英语语法教学中引导学生探究性学习的尝试 WhalesAreNotFish现场观察与分析 上海钱桥中学/沈辉华 摘自：《人教社》 一、背景 1、上课时间：2001年2月15日 2、上课地点：奉贤县钱桥中学初一（2）班 3、学生情...

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浅谈英语单元测试的选题策略 江苏省姜堰中学/叶文斌 单元测试是针对学生在一个单元的知识进行了系统的学习后，进行的一次阶段性的检测。它具有知识范围小，知识内容少的特点。所以说如何从语言学的角度在有限的...

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如何认识ing分词的逻辑主语 重庆合川云门中学/袁友波 在高中第二册第二课有一个句子，Butthestudioswhichhestartedarestillbusytoday,producingmoreandmoreinterestingfilms.在教学中很多学生对thestudios是pr...

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让语言在活动中默会Therebe句型教学案例 浙江宁波市象山文峰学校/仇惠敏 语言是人类最重要的思维和交流的工具，也是人们参与社会活动的重要条件，从某种意义说学习语言的过程就是默会过程。即学生在具体的语言...

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教学内容:《新目标》教材第一册31页 教学目标: 1、识记表示食物的单词，并使学生掌握food、fruit、vegetable与其它表示食物的单词的关系。如下图所示： 2、学习tolike一般现在时的用法。 3、使学生能用英语谈论...

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执教班级：初一(3)班 研究课题：现代媒体支撑下的英语教学模式研究(口语交际) 教学设想：通过创设的情景，让学生学会怎样用英语问路及其回答，培养学生的听说能力和使用语言的能力。 教学手段：应用多媒体进行形式...

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看中考试题，浅谈现在完成时态 河北省邯郸2672工厂中学/马卫平 现在完成时态是历年中考必考内容之一。现以2002年部分省市中考试题为例，对现在完成时态的用法分析归纳如下： 1.结束、结果表示一个过去发生并结...

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直接引语变间接引语面面观 安徽吴明善 摘自《中基网》 一、如何变人称： 学生在将直接引语变间接引语时。常常弄不清人称变化。下面有一句顺口溜“一随主。二随宾，第三人称不更新”。“一随主&...

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这是译林版《牛津小学英语（3B）》Unit9Shopping第三课时的一节课，按照惯例要复习本单元的主要词汇、句型和日常交际用语。但今天，我决定给学生一个更有趣的任务。 开始上课了，一开始我和往常一样，通过快速反应的...

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