人音课标版小学音乐一年级上册全册教案

　　教  师

　　学  生

目的

欣

赏

　　大家听，多好听的音乐呀。这是一个清新而美丽的早晨  ……

　　——愉快的一天开始了。

　　静静的欣赏音乐，伴随音乐身体做轻轻的晃动。

　　用音乐创设优美的情景

图

形

声

音

动

作

　　今天，有两位客人来到我们这里做客，现在已经走到大门口了，这扇大门上有一道声音锁，大家想一想，发出什麽声音可以打开它呢？

　　谁来模仿小红跑进来的样子？

　　根据图形标记发出相应的声音打开声音锁。

　　模仿叔叔走路（抬头挺胸昂首阔步的样子）

　　模仿小红跑步（活泼可爱跑跑跳跳的样子）    

　　结合儿童的实际生活，激发学习音乐的兴趣。

　　出示两种音符卡片

　　大家猜一猜哪一种符合走的节奏哪一种符合跑的节奏？

　　现在让我们一起来做走走跑跑的游戏，请大家起立站成圆圈，听老师敲鼓的节奏。听到一拍时走，听到半拍时跑。

　　回答问题：

　　 一拍  表示走

　　 半拍  表示跑

　　在座位外侧围成圆圈，听教师的鼓声开始走走跑跑的游戏。

　　学生主体参与实 践用身体动作表现简单的节 奏

节

奏

游

戏

　　小红和叔叔走着走着忽然看见一排漂亮的“小房子”，好可爱呀。

　　这麽小的房子原来是七个小矮人住的地方。他们非常喜欢音乐，规定了每间房子表示一拍，他们经常改变住的地方，分别代表不同的小音符，于是形成了有趣的节奏。

　　谁愿意扮演七个小矮人啊？请你们认真听，按照小红敲的节奏住进小房子里。

　　七个小矮人跑进森林里玩去了，过了一会儿有五个小矮人先回来了，再请五个小矮人听小红敲的节奏住进小房子里。

　　小矮人变换了两种节奏，请大家连续划拍读一遍。

　　小组讨论：同学们扮演的小矮人怎样住是一拍，怎样住是半拍。

　　七名同学按节奏住进小房子里，全体划拍读节奏

　　学生互评：小矮人表演的是否正确合理。

　　全体同学连续划拍读节奏

　　提供趣味性音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望，从而掌握简单的节奏。

听

唱

旋

律

　　我们面前又出现了一扇大门，这上面的声音锁样子怪怪的，谁能打开它？  

　　里面传出了动听的旋律：

　　再听一遍，指着黑板上的节奏。

　　用“啦”模唱旋律。

　　根据图形发出相应的声音打开声音锁。

　　听记音乐旋律，

　　回忆刚才读过的节奏。

　　听琴模唱旋律（注意音量节奏与音准）。

　　以形象趣味的形式引发学生的注意力，培养学生的音乐听觉记忆。

音

乐

的

不

同

情

感

体

验

　　小红和我们一起唱着歌出发了，不一会儿，我们便来到了一片宽阔美丽的草地上，大家高兴极了，在草地上做起了游戏。

　　欣赏钢琴曲《跳绳》

　　插图（游戏）——实物投影

　　小朋友们在做游戏的时候是什麽样的情绪呢？

　　欣赏音乐《跳绳》

　　游戏时的情绪：高兴 快乐 愉快……

　　情感体验《快乐的歌》

　　全体同学有表情的演唱

　　学生互评：你快乐吗？

　　通过创设情景的不断变化，体验音乐的不同情绪，并且能够自然的用歌声与体态作出相应的反应。

　　大家玩得高兴时忽然听到“唰 唰唰 唰”整齐的声音，你们看，是一队解放军叔叔雄赳赳气昂昂的走过来了。

　　插图（仪仗队）——实物投影

　　小朋友们也模仿解放军行军的样子一边走一边唱了起来。

　　这时我们应该是什麽情绪呢？

　　军人行军时的情绪：精神

　　威武 雄壮……

　　情感体验《雄壮的歌》

　　全体同学有表情的演唱

　　学生互评：谁最像解放军

　　这一队解放军叔叔正要准备升旗仪式，不一会儿，鲜艳的五星红旗高高的飘扬在空中，是那样的美丽 漂亮。

　　插图（五星红旗）——实物投影

　　同学们，你们热爱我们的国旗吗？怎样表达爱的心情？

　　我爱五星红旗： 柔和 温柔 优美……

　　情感体验《优美的歌》

　　全体同学有表情的演唱

　　学生互评：你爱美丽的五星红旗吗？

　　愉快的一天就要过去了，小朋友们回到家中已经累了，正要准备睡觉的时候又想起了刚才唱过的旋律。

　　插图（静静睡）——实物投影

　　在小朋友入睡之前前应该唱出什麽情绪呢？

　　睡觉前的情绪：安静 轻柔 缓慢……

　　情感体验《轻柔的歌》

　　全体同学有表情的演唱

　　学生互评：安静、缓慢的乐曲才能入睡。

　　欣赏合唱曲《静静睡》

　　现在让一首《轻柔的歌》伴我们一起进入甜蜜的梦乡……

　　进一步加深情感体验

小

结

　　你最喜欢哪段音乐？为什么？

　　你又是怎么表现的？

　　学生自评：

　　不同的音乐可以带给我们不同的情感。