教师的歌-教案

第一课时

北京市望京实验学校 邬京华

教学内容：

1．学唱歌曲《我爱米兰》；为歌曲划分乐段；用乐器吹奏歌曲A乐段。

2．聆听歌曲《飞来的花瓣》； 介绍著名曲作家瞿希贤.

教学目标：

1.用甜润的声音跟随着伴奏有表情地演唱歌曲《我爱米兰》；用乐器吹奏歌曲A段旋律。

2.掌握常用单纯音符、休止符的时值。

3.了解著名作曲家瞿希贤及其作品以及初步接触混声合唱的概念。

4.设计方案----采访自己的最爱的老师。

教材分析：

1．歌曲《我爱米兰》
米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的崇高精神。歌曲由两个乐段组成。

第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。

第二乐段一开始就在高音区出现，节奏舒展，高昂平直的音调喷涌出孩子们对老师的敬爱之情，抒发了他们对老师发自内心的赞颂。在此之后又通过短小的音型并间以两拍的休止： 音调平和，委婉细腻地表达了学生对老师的挚爱深情。

2．歌曲《飞来的花瓣》
人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。他们怎能不思念和感谢自己的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着学生们片片深情，缓缓飘落在老师的案前……歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：
 有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。由“倾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三个“回答老师”，使情绪趋于平静，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后有一个补充乐句，它把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。第二乐段采用了混声合唱的形式。

教学重点：能运用断音唱法、力度的对比有感情地演唱歌曲A段。

教学难点：旋律的起伏大跳 1 5  5 3  5 5  3 4 （五度、六度、八度大跳、出现小二度）

四分、八分附点节奏、全音符的时值以及A段的合唱部分。

课件设计与应用：和声练习、歌篇（划分乐段、全音符）、歌曲范唱、伴奏、音乐家生平以及简介。

评估与检测设计：

1.  用甜润的声音，真挚的感情抒发对老师的热爱之情。

2.  知道歌曲分两个乐段；运用气息支持唱满全音符时值。

3． 知道歌曲《飞来的花瓣》从第二段开始加入混声合唱。

器乐应用：吹奏歌曲的A乐段旋律，掌握四分、八分附点节奏和全音符的吹奏方法。

教学流程与意图：（见教材介绍幻灯片）

一．学唱歌曲A段

1．导入：观察图片，在那么多鲜艳夺目的花卉中，独米兰不起眼，但是散发出醉人的清香，得到了大家的喜爱。请大家欣赏合唱《我爱米兰》，初听歌曲了解情绪和内容。

2. 反复聆听划分歌曲段落并学唱歌曲A段，注意四分、八分附点音符节奏和全音符的时值。

解决难点：用A段歌曲每个乐句的结尾作为练习，学习用气息控制的方法唱够全音符时值。

藏     在  绿    叶    间。

 

香    洒 在 人   心       田。

同时要指导学生聆听歌曲前奏，准时进入歌曲，第一拍不能晚。

3．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。

 (1)曲调起伏大，以 表示出学生在叙述中不平静的心情。
(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。结合身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。

4. 演唱歌曲时注意用轻快的节奏、甜润的音色，描绘素淡芳香的米兰形象。

5. 用乐器练习吹奏第一乐段。

 

 

二．聆听合唱《飞来的花瓣》

1．导入：如果说歌曲《我爱米兰》是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是写的学生寄来的信笺，如同是赤诚的怀念，就是写给老师的问候与答卷，也是全社会的人们对老师的祝愿。

2．聆听歌曲《飞来的花瓣》：《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想

3．全班师生讨论题材与内容。

4．再欣赏《飞来的花瓣》。设问：

(1)歌曲的表演形式是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱?

(2)讨论为什么采用混声合唱的形式。

5．复听《飞来的花瓣》。知道歌曲从什么地方加进混声合唱的。如果不加会是什么效果？

6．找一找歌曲高潮在哪里。

7．第一乐段的旋律中，休止符起了什么作用？生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。 试着学唱歌曲A段。感受歌曲中力度变化对传达歌曲情感产生的作用。

8．了解著名曲作家瞿希贤。

作者简介：瞿希贤(1919～2008　)　女作曲家。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。新中国成立后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她勤奋多产，创作体裁多样，题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格，并且具有艺术的独创性。主要作品有歌曲《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征 新的战斗》，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等。此外，她还创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《我们和你们》等。

教学建议:

1.引导学生聆听歌曲的前奏.(目的:指导学生唱第一拍时不许晚)

2.歌曲A段中出现的全音符有两处:分别在第一和第二乐句的结尾处.教学中教师要指导学生运用气息支持,唱足全音符时值.

3.使学生在聆听的状态下进行和声练习.

4.关于混声合唱: 定义 种类  声部分配.

5. 知道我们曾经学过的作曲家瞿希贤的其他作品.

小结下课

课后反思：

 

 

 

 

 

第二课时

教学内容：

1．学唱歌曲《我爱米兰》B段。

2．聆听歌曲《啊，老师—妈妈》； 介绍著名曲作家李幼容。.

教学目标：

1.指导学生用甜润的声音，赞美的情感有表情地演唱歌曲《我爱米兰》B段；并能用乐器吹奏歌曲B段旋律。

2.聆听歌曲《啊，老师—妈妈》进一步感受合唱歌曲的魅力，了解著名词曲家李幼容及作品。

3.采访自己的老师并设计表演小品。

教学重点：能运用连音唱法、力度的对比有感情地演唱歌曲。

教学难点：三度音程、大调式

课件设计与应用：和声练习、歌篇、歌曲范唱、伴奏

评估与检测设计：

1.  用甜润而和谐的声音，赞美的感情抒发对老师的热爱之情。

2． 知道歌曲《啊，老师-妈妈》采用了领唱和合唱的形式并且是大调式作品。进一步感受和谐、均衡的声音对表达情感产生的作用。

3． 了解著名词作家李幼容以及创作。

器乐应用：吹奏歌曲的B乐段旋律。

教学流程与意图：（见教材介绍幻灯片）

 

一．学唱歌曲《我爱米兰》的B段。

1．复习歌曲A段。

2．学唱歌曲B段----分声部进行

3．音色甜美、声音均衡、和谐的。

4．完整演唱歌曲

二．聆听歌曲《啊，老师---妈妈》。

1．介绍歌曲在创作上的特点：大调式、领唱与齐唱交替进行的形式、规整的节奏、优美的旋律等，聆听作品并划分段落。

2．交流感受。

“我爱老师，我爱妈妈，他们在人类的花园里培育生命的鲜花，妈妈是人生第一位老师，老师是塑造灵魂的妈妈。”

3．跟着录音，看着歌谱轻轻唱。

“我爱老师，我爱妈妈，他们在人类的花园里培育生命的鲜花，妈妈是人生第一位老师，老师是塑造灵魂的妈妈。”在基地我认识了几位老师和许多朋友，他们都是我的老师，给予我很大的帮助，使我不断进步，现在把这首《啊，老师——妈妈》送给他们，以表达我的敬意~~

歌词：

我爱老师，我爱妈妈，到底我更爱哪个，叫我也难以回答。因为妈妈如同慈严的老师，因为老师好象心爱的妈妈。妈妈——老师，老师——妈妈。妈妈——老师，老师——妈妈。
我爱老师，我爱妈妈，他们在人类的花园里培育生命的鲜花，啊，妈妈是人生第一位老师。啊，老师是塑造灵魂的妈妈。妈妈——老师，老师——妈妈。妈妈——老师，老师——妈妈。

 

三．器乐练习

1．教师范奏

2．学生分声部练习

3．尝试合奏练习

 

四．开放式教学——采访你最尊敬的老师

1．每位学生心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师……采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。

2．设计小品方案，准备下节课以新颖的形式汇报。

小结下课

课后反思：

 

教学建议：

1.  引导学生聆听歌曲B段的合唱部分，学习用均衡、和谐的声音演唱B段作品。

2.  用器乐辅助学习，分组吹奏B段低声部、高声部旋律。

3． 聆听歌曲《啊，老师-妈妈》感受音乐特点：大调式、节奏规整、旋律优美、采用了领唱与合唱交替进行的形式，亲切感人。

著名词作家李幼容：山东人，解放军总政歌舞团著名词作家，国家一级编剧，音乐诗人。享受国务院政府津贴待遇。曾是中国作家协会兰州和新疆分会会员，现为中国音乐家协会会员。中国儿童音乐学会理事，中国音乐文学学会理事，《儿童音乐》杂志编委等。

1995年出版歌词集《心灵之约》、作词歌集《会唱歌的星》.

2001年出版朗诵诗集及配套购CD光碟《祝福太阳妈妈》、《升起吧，新世纪的星》、

《五环梦圆──奥运随想曲》

代表作：《金梭和银梭》、《七色光之歌》、《北京胡同》、《珠穆朗玛》、《喀喇昆仑》、《巴颜喀喇》

       《少年少年祖国的春天》、《跨世纪的新一代》。

       《驾着太阳驾着月亮》（中央电视台《东方儿童》栏目主题歌；

作词体育歌曲《盼盼之歌─第十一届“亚运会”吉祥物之歌》、《乒乓球飞起来》（国家乒乓球队队歌）。

先后荣获全国、全军文艺创作奖200多次。其中《珠穆朗玛》与96年获中央电视台MTV金奖；97年获中宣部“五个一工程”奖；98年获中央文化部第八届文华奖,2001年获中国音协首届《金钟奖》等多次大奖。

 

 

 

 

第三课时

教学内容：

1．复习歌曲《我爱米兰》。

2． 聆听歌曲《老师颂》。.

教学目标：

1.指导学生用甜润的声音，赞美的情感完整的演唱歌曲《我爱米兰》并能用乐器吹奏歌曲。

2.聆听歌曲《老师颂》，感受混合拍子的变化给歌曲带来的不同感受。

3.采访自己的老师后，采用新颖的形式设计成表演小品进行表演。

教学重点：运用断音、连音唱法、和谐的声音、力度的对比有感情地演唱歌曲。

教学难点：均衡而和谐的声音、混合拍子的使用、颂歌题材。

课件引用及设计：和声练习、歌篇、歌曲范唱、伴奏

评估与检测设计：

1.  用甜润而和谐的声音，赞美的感情抒发对老师的热爱之情。

2． 知道歌曲《老师颂》是颂歌体裁的歌曲并采用了混合拍子的创作方法。

3． 表演小品----把采访的内容与自己的伙伴交流并设计、合作把这些内容串联起来，中间再穿插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品——《唱唱我们的好老师》。

器乐应用：完整的吹奏歌曲《我爱米兰》的旋律。

 

教学流程与意图：（见教材介绍幻灯片）

一．复习歌曲《我爱米兰》

1． 复习歌曲A、B段和声（用打击乐在歌曲A段全音符处做伴奏）

2．完整演唱歌曲。

3．用器乐完整吹奏歌曲。

二．聆听歌曲《老师颂》

1．了解颂歌体裁作品的特点（节奏、旋律等）

颂歌：颂歌系指歌颂党、歌颂领袖、歌颂祖国、歌颂英雄人物、歌颂锦绣河山以及歌颂其它崇敬的对象和心爱事物待待的歌曲。具有典型性的颂歌其特点是节奏平稳、速度较低缓、旋律宽广,有庄严宏伟的气魄。还有的颂歌是用民间歌曲填新词的方法构成的。这类颂歌的特点是旋律富于抒情性、歌唱性,节奏、节拍有的比较自由,气息也比较宽广,用以抒发对所歌颂的人物或事物深情厚意。

2．聆听作品找出变化拍子的地方并说说有什么不同的感受。

3．跟着音乐轻声唱一唱作品。

三．表演小品

1．交代自己采访的对象

2．分组表演，形式新颖

3．教育学生热爱所有教自己的老师、热爱家长。

小结下课

课后反思：

 

教学建议：

1．完整演唱歌曲时，使学生在和声准确性方面、音色、气息控制、情感表达、器乐吹奏等方面达到技巧的综合运用。

2．教学检测时，教师可以给学生出一些作品名称，让学生判断哪个是颂歌体裁。例如《祖国颂》、《欢乐颂》、《圣母颂》。

3．依据学生能力进行打击乐伴奏。打击乐音型设计可以采纳学生的设计。