《风景如画》第二课时 人音版教材第八册第六课

 教者：福州市岳峰中心小学 林月琴

教学内容：人音版教材第八册第六课《风景如画》第二课时
教学目标：
  1．通过演唱、吹奏《小溪流水响叮咚》歌曲，让学生感受到歌曲优美、抒情、欢快的情绪，尽情抒发对大自然的赞美之情 。
  2．聆听器乐合奏《森林的歌声》，感受中西乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的音乐空间。
  3．在聆听过程中记忆各段主题曲调的顺序，知道主题曲调的主奏乐器，提高学生音乐记忆力和创造表现力。
教学重点：通过聆听、创设情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。
教学难点：通过音乐活动知道各主题曲调的主奏乐器，并记忆各段的顺序。
教学方法：聆听法、形象体验法、合作学习法。
教学准备：教师准备：多媒体课件、曲式结构卡片、乐器图片。
学生准备：每人带一支笔、一张纸、一支竖笛，再带上一份美好的心情。
教学过程：
一、组织教学
师生用歌声问好。
二、师生互动 巩固歌曲
1．郊游导入： 
      师：同学们，瞧，春姑娘来了，春风轻轻地吹，春雨沙沙地下，到处花红柳绿，莺歌燕舞，真是踏青的好时光啊！同学们去春游了吗？（引出郊外游玩）啊，郊外风光多美啊，田野铺满新绿，溪水唱着欢乐的歌儿，令人心旷神怡，真想投入大自然的怀抱。上节课我们一起初步学习了一首优美、抒情、富有田园风光的儿童歌曲《小溪流水响叮咚》，大家一起来演唱一遍。
2．学生演唱《小溪流水响叮咚》歌曲。
3．师：动听的旋律，让林老师陶醉了，同学们唱得真好，那我们是不是可以用另一种形式来表达对大自然的热爱呢？（引导学生用竖笛吹奏歌曲旋律）
4．师生交流：
 （1）从音色、速度、力度等方面分析歌曲情绪。
 （2) 师生互动、生生互动：引导学生用竖笛吹奏歌曲旋律老师演唱，老师用竖笛吹奏歌曲旋律学生演唱。学生自由组合吹奏和表演歌曲。  
三、聆听器乐合奏曲《森林的歌声》
      师：美妙的歌声，给我们愉悦的感受，林老师再请同学们来听一段音乐，又是什么感受？
1．初听乐曲《森林的歌声》
  （1）播放《森林的歌声》
  （2）师生交流，揭示课题
  （3）师简介乐曲创作背景
2．听辨乐曲结构
    师：《森林的歌声》这首美妙的乐曲，凝聚着许多优秀音乐家的心血。看！
  （1）出示三段主题音乐的旋律     在老师指导下学生轻声哼唱并用竖笛吹奏，熟记三段主题的旋律。
  （2）播放《森林的歌声》全曲，要求学生边听边用笔记下曲式结构。 
  （3）学生听记后，四组各请一个学生上台把答案写在黑板上，师生交流。 
  （4）再次播放《森林的歌声》全曲，在师生一起聆听中把标准答案出示在黑板上。
出示曲式结构卡片 (引子—A B A B C A-- 间奏—A B A B C A—尾声)
3．认识主奏乐器
     师：同学们，美妙的音乐需要乐器来演奏，不同的乐器可以奏出不同的音乐，不同的音色。瞧！这里有五种乐器。
  （1）课件出示：小提琴、竖笛、吉他、巴松管、手风琴五种乐器的图片，并分别聆听其音色，模仿其演奏姿势为下面的进一步学习奠定基础。
    师：如果同样的音乐用多种不同的乐器进行演奏，来表达音乐不同的情绪、不同的风格，是不是使音乐更有魅力呢？听听看三段主题音乐它们都应用了那些乐器来演奏。
 （2）播放A主题音乐，变换不同乐器进行演奏，让学生辨别其音色并进行模仿同样运用第B、C主题。
 （3）播放《森林的歌声》全曲，出示主题音乐的主奏乐器图片 在聆听中认识各主题音乐的主奏乐器。
4．感受大自然音效
     师生交流，简介有蛙类，虫类、鸟类和其他小动物。引导学生寻找它们在哪里唱得最尽兴。
四、综合演绎“森林狂欢”
1．分组设计
2．播放《森林的歌声》音乐进行表演。
3．评价：学生互评、自评
五、课堂小结
     师：同学们，大自然太美、太神奇啦！这节音乐课林老师和大家一起感受到了大自然的和谐之美，还共同演唱、吹奏了优美、抒情、欢快的《小溪流水响叮咚》这首歌。我们发现生活中处处都有音乐，只要我们热爱生活，就能从心灵深处流淌出动听的音乐。希望通过今天的学习，我们更加热爱大自然，热爱美好的生活。让我们去尽情挖掘它，从它身上寻找出更多的音乐，享受大自然与生活赋予我们的美好世界吧!  
教学反思：
    《森林的歌声》又叫《森林狂想曲》，这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们与笛子、提琴等乐器一起奏响了奇妙的的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，自然小调式，富有东方情调。音乐新课程告诉我们：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。在课堂上教师应努力创造条件，让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习；在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，发展个性；在和谐的人际关系中接受教育，健康成长。因此我在初听乐曲的时候就请学生自己随意跟着音乐动一动，体会这首乐曲的情绪。孩子们都很喜欢，接着让学生在唱唱、听听、看看、吹吹交替过程中，听辨乐曲结构，认识主奏乐器达到教学目的。课堂教学效果很好。