《不再麻烦好妈妈》教学设计2
福建师大二附小 陈榕臻
使用教材:小学人民音乐出版社第三册教材
适用年级:二年级
主要教学内容:学习歌曲《不再麻烦好妈妈》并能用口琴演奏。
教学目标:
一、引导学生用圆润、自然的声音有表情地演唱歌曲,并能用口琴演奏。
二、通过编创歌词培养学生的创作能力。
三、引导学生认识劳动的重要意义,培养自己的事情自己做的美好品质。
教学重难点:
1、用圆润、自然的声音有表情地演唱、表演。
2、用口琴准确地演奏歌曲旋律。
教具:
钢琴、口琴、电脑课件等。
教学过程:
一、组织教学
1、听歌曲《劳动最光荣》进教室,教师带领学生进行律动。
师:小朋友,快乐的音乐课开始了,让我们吹起动听的旋律,进入我们的音乐课堂吧!
2、师生问好!
(设计意图:用熟悉的歌曲,激发学生的兴趣,营造课堂教学情境。)
二、口琴基本练习:
1、教学常规复习
2、听音接龙吹奏练习:
师:12 34∣5 5 ∣5 3 ∣1 0∣ 生:5 3∣1 0∣
师:12 34∣5 5 ∣6 4 ∣2 0∣ 生:6 4∣2 0∣
师:1. 3∣5 ⅰ∣ⅰ ⅰ∣6 0∣ 生:ⅰ ⅰ∣6 0∣
师:6 .5∣3 1∣2 3 ∣1 0∣ 生:2 3∣1 0∣
3、节奏练习:
X XX∣XX OX∣X. X∣X O∣
师:请大家看大屏幕(出示节奏)谁能准确的读出这一条节奏?
生:(请一生读)……
师:请全体同学完整的把这一条节奏读一遍。
生:……
4、难点练习:
5 56∣53 01∣4 .3∣2 0∣
出示谱例,唱一唱,吹一吹。
(设计意图:这个环节是口琴基本练习,用歌谣接龙的形式,复习口琴吹奏的姿势、气息,以及每个音高的吹吸等学习常规。听音接龙吹奏练习可以使学生熟练掌握音高,提高了音乐听力。通过节奏练习,解决本课的节奏难点,为后面的口琴吹奏歌曲作铺垫。)
三、新歌教学:
1、新课导入,节奏练习:
师:小朋友们,你们爱自己的妈妈吗?怎么表现呢?
生:……
师:真是爱妈妈的好孩子!你们在家里有没有帮助妈妈做什事情呢?
生:有。
师:请小朋友学着陈老师的节奏说出自己会做的事情来。如:自己 穿衣 | 服 呀∣。
生:自己 刷刷∣ 牙 呀 ∣自己 洗洗∣ 脸 呀 ∣自己 扫扫 ∣地 呀∣自己 擦玻∣ 璃 呀∣……
师:请小朋友们把这四句话按照节奏连起来读一读。
生:……
师:小朋友真能干,请你们边读边表演好吗?
生:……
(设计意图:这个环节是新歌教学导入部分,通过谈话启发学生以自己的事情自己做来报答对妈妈的爱与感激,以达到本教学的情感目标。接着按指定节奏说出自己会做的事情,编创歌词边读边表演,培养学生的创造能力。)
2、初听歌曲《不再麻烦好妈妈》。
(播放录音)
师:哪个聪明的小朋友能按刚才的节奏说说玲玲小朋友会做哪些事情?
生:自己 穿衣∣ 服 呀 ∣自己 穿鞋 ∣袜 呀∣ 自己 叠被 ∣子 呀 ∣自己 梳头 ∣发 呀∣。
师:玲玲会做这么多事情,你们说她是个怎样的孩子呢?
生:…
3、按节奏读歌词。(出示歌词)
师:我们要向玲玲学习,做个勤劳的、爱妈妈的好孩子。现在我们就一起来学习玲玲这首最喜欢的歌曲《不再麻烦好妈妈》,请小朋友跟着老师按节奏把歌词读一遍。(边读边做动作,学生跟读并模仿)
讨论:玲玲能做这么多事情,她的心情是怎样的?
4、师范唱歌曲,学生思考:该怎么唱才能表现出玲玲自豪、骄傲的心情呢?
(教师范唱歌曲,生边听边思考)
5、生听后汇报,师随机小结。
6、随教师跟唱歌曲。
师:现在请大家跟着老师把这首歌曲唱一遍。
7、跟琴有表情地演唱歌曲及之前创编的第二段歌词。
8、师生合作歌表演。
(设计意图:这个环节是新歌教学,初听歌曲后,让学生先按歌词的节奏用“自己()呀”的句式有节奏地说说,并学做动作,既熟悉了歌词的内容,也完成了律动教学。接着通过教师范唱,师生讨论老师是怎样唱的?引导学生把握歌曲情绪、力度等的变化,有情感的演唱。学会第一段歌词后,再引导学生演唱自己编创的歌词并进行表演,展示了学生的创作能力和表现力,让他们体验到成功的喜悦。)
四、口琴吹奏
1、学唱歌谱。
师:小朋友们,你们不但能干,而且歌声也好听。那么你们能够用口琴来表达对妈妈的爱吗?在口琴吹奏之前请大家跟着老师把歌谱唱一遍。
(1)随琴跟唱歌谱。
(2)教师口琴伴奏,学生完整视唱。
2、引导学生观察乐谱的特点。
(第一乐句和第二乐句的节奏和旋律基本相同,只是第一小节相差了一个音;第三乐句和第四乐句都是前两个小节与后两个小节重复的)。
3、教师范奏。
师:现在请听老师把这首歌曲吹奏一遍,同学们徒手练习吹吸。
4、学生自由练习吹奏。(吹奏之前再次复习常规)
师:现在请大家自己试着吹一吹,找找有哪些困难的地方,我们一起来解决。
5、根据学生找出的难点,教师进行指导练习。
6、分乐句请小老师范奏。其余的同学举手徒手练习吹吸。
师:这首歌曲共有六个乐句,老师想请六位小老师分乐句来范奏,谁来当小老师?
7、全班整齐完整的吹奏歌曲,要求演奏出歌曲情绪、力度的变化。
(设计意图:这个环节是口琴吹奏学习,根据学生的年龄特点,让学生在学会歌曲、对音高音准有了一定的概念后学唱歌谱,能够降低学生视唱的难度。引导学生观察乐谱的特点,找出规律,降低了口琴吹奏的难度。学生自由练习吹奏,找出难点,教师进行指导练习,促使学生在学习过程中自己发现问题,更有利于突破与解决学生的学习难点。口琴吹奏时,延续歌唱教学所得,要求演奏出歌曲情绪、力度的变化,虽然有一定的难度,但是为学生正确演奏乐器奠定了基础。)
五、 唱奏表演:
(1)一半唱,一半伴奏
(2)交换
(3)教师唱,集体伴奏
(设计意图:这个环节是唱奏表演:通过师生互动,生生互动,唱奏合作等等形式,让学生欢乐、愉快的进行学习活动。增强学生学习音乐的自信心,使他们的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。)
六、课堂总结。
师:今天,我们学会了演唱、演奏《不再麻烦好妈妈》,希望同学们回去以后把这首歌当作礼物送给亲爱的妈妈,用你们的歌声、琴声告诉妈妈,自己的事情会做啦,我们都是爱妈妈的好孩子。
七、听音乐走出教室。