音乐第6册第一单元教案 《春天的小河》

教师活动

学生活动

1、导入

听音乐律动，律动音乐内

《请你唱支歌吧》

师：还记得我们刚才的律动音乐是哪支曲子吗？听到这首歌大家会想到哪个季节呢？

律动

学生回答，复习歌曲

《请你唱支歌吧》

师：春天是一个万物复苏的季节，经过了漫长的冬季，春姑娘又悄悄来到我们的身边。大家从哪些地方能感受到春天的来临呢？

2、欣赏

师：让我们来听一听歌中的小朋友是在哪里找到春天的。

欣赏《嘀哩嘀哩》

师：歌中“嘀哩嘀哩”的部分是在模仿什么？我们可以在这里加上动作或打击乐器伴奏吗？

3、学唱歌曲

师：老师这里也有一幅春天的图画，我们来看看上面画了些什么，老师边展示图画边有感情地朗读歌词。

师：这首小诗很美呀！它还是一首动听的歌呢！
    师：让我们和特定的节奏来朗读歌词，听起来会比较像歌曲。

（要求学生夸大嘴巴的动作，使发音更清楚，并要求全班学生互相倾听，协调使朗读声音更加清楚优美。

朗读歌词，做卡农练习：（1）小学生先，老师后；（2）老师先，学生后（3）学生分组卡农。

师：我们用有节奏的反复朗读为这首歌加上伴奏，好吗？

师：想一想，还能用哪一句来伴奏？

师：现在我们再为这首歌加上旋律，这样它就成为一首真正的歌曲了。

4、小结

鼓励学生收集以“春天”为主题的各类艺术作品，在以后的课中相互交流，欣赏。

自由回答

简要回答春天在哪里

讨论怎样加入动作和打击器伴奏

听唱《嘀哩嘀哩》

在“嘀哩”处做动作或用打击乐器伴奏

看歌谱    听录音

学生模仿老师，用歌曲的节奏朗读歌词

学生学习用“春天的小河”一句为朗读歌词做节奏性伴奏。

学生自由选择歌曲中自己喜欢并符合歌曲情绪的词句，反复朗读，为歌词朗读“伴奏”。

学生看谱学唱歌曲，然后有表情地演唱，并加入打击乐伴奏。