咚咚姑娘 苏教版音乐四年级上册教案

一、教学目的：
1、通过歌曲演唱表现出同学们对啄木鸟的喜爱之情，以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。
2、能用有弹性的声音演唱歌曲，培养学生用自己的歌声表达感情的能力。
二、教学重点、难点：
1、体会歌曲欢快的情绪并且能用歌声表达。
2、顿音记号处的演唱要有弹性。
3、三拍子歌曲各种节奏的变化。
4、大跳音程演唱时的音准。
三、教学准备：
多媒体、钢琴
四、教学过程：
（一）、导入：
师：先请同学们听两首歌曲，体会它们在情绪上有什么不同？但要找出它们的相同点。
播放：歌曲一《门前有条小溪流》，歌曲二《啄木鸟》）
A：歌曲一是三年级下册的歌曲，同学们比较熟悉，是一首抒情的歌曲；歌曲二是新授歌曲，但同学们还是能听出是一首比较活泼，轻快的歌。
B：找出共同点，同学们发现两首都是三拍子的歌曲。
师：出示两条三拍子的节奏，边拍边感受三拍子的强弱。
3/4   XX  XX  X ︱ XX  XX  X ︱ X  XX  XX ︱ X  —  — ︱
3/4   XX  XX  X ︱ X  X  X  ︱ X  —  X ︱ X  —  — ︱（由学生按照拍号要求加上小节线）
要求：读出节奏，表现节奏的强弱，并用手指在木凳上敲出。听一听你的小手指敲出的声音象不象啄木鸟医生在为小树看病。
设计意图：通过听音乐比较对歌曲有初步的了解，同时巩固三拍子的强弱规律，并把歌曲中出现的 两条节奏谱掌握好，对歌曲的学习做好铺垫工作。
（二）、学习歌曲
1、听一听老师范唱并回答：
师：听一听这首歌曲中啄木鸟是怎样为小树看病的？小树们都健康了的小朋友们唱歌时的心情怎样？
生：啄木鸟用嘴东啄啄，西啄啄，找到了虫子，为小树们治好了病。小树们枝儿摆摆，叶儿摇摇，夸夸啄木鸟。
2、师：看一看歌曲的高声部歌谱，有三个乐句的旋律有点相似。我们一起先把这些歌谱唱一唱。（学唱）
师：跟着老师的琴声把歌谱连起来唱，同时找一找哪些地方有难度或容易唱错，我们一起来解决。
生：ⅰⅰ  5 5   5 ︱ⅰ  ⅰ  5 ︱3  —  3 ︱ 1 —  — ︱
师：第一乐句与第二乐句在节奏上忽然改变了，会出现错误，我们来学一学。（用听唱法）
师：我们再次把歌谱连起来唱。（用中速演唱）
师：这首歌曲描写的是啄木鸟给小树们看病的情景，我们来唱一唱吧。（学唱歌词）
师：我们跟着音乐轻轻地把歌曲唱一唱。
师：再试一次，你有什么地方不会唱的吗？我们一起来解决。
生：有休止符的地方要注意停顿。
师：好，那就听老师弹，你们轻声地试一试。（如果不行可用教唱法解决难点）
师：请同学们把歌曲完整地唱一唱。
设计意图：通过学生的进一步学唱，让学生用自己的能力学唱歌曲，培养学生的自学能力，同时老师也在不同程度上帮助学生解决难点。
（三）、巩固处理歌曲
A：师：歌曲我们已经学会了，可是每首歌曲都是抒发感情的，那么这首歌曲我们要用怎样的声音来演唱呢？
B：师：听老师用这样的声音唱一唱，听一听，你满意吗？你来评价一下。
设计意图：通过评价提高学生的鉴赏能力，进一步体会歌曲。
师：歌谱中出现了很多顿音记号，要求我们的声音有弹性，我们来试一试，然后说一说为什么要加上顿音记号？
生：声音有弹性，有些调皮，表现啄木鸟东敲敲，西敲敲的情景（同时讲解“顿音”记号）休止符要停好。
设计意图：培养学生分析歌曲情绪，并能用歌曲表达，表现歌曲的能力。
C：师：分组来唱一唱这首歌。
分领唱、齐唱。
D：在前半首歌曲中加上低声部啄木鸟“笃笃笃”敲树的节奏，后半首可以长高声部，尝试简单的两声部合作，作为拓展练习。
3/4  X  O  X ︱ X  O  O ︱ X  O  X ︱ X  O  O ︱
       笃     笃    笃             笃      笃    笃
（四）、小结：
啄木鸟是森林的小卫士，它给所有的树治病，让它们能健康的成长，保护这个绿色的星球，老师希望我们大家都能象啄木鸟一样，让我们的家园更美。