《轻歌曼舞樱花谣》教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2011-12-01 09:00:56

《轻歌曼舞樱花谣》教学设计
    :四年级

    :综合课
教学内容:歌曲《樱花》。

学习简单的日本民族扇舞动作。
通过欣赏、手工制作、即兴创作等形式感受日本民族的特点。

(义务教育课程标准实验教科书)
教学目标1﹑学习日本歌曲、扇舞,了解和感受日本音乐、舞蹈的民族特点,开阔学生视野,并能用都节调式中的mifalasido五个音和旋律重复的写作手法进行旋律短句的创编练习。

2﹑通过小组合作学习,培养学生良好的合作意识和交往能力。
           3、将音乐、舞蹈、戏剧、美术、乐器融为一体,锻炼学生听、舞、演、画、奏能力和即兴创作能力。

设计思路:本节课我以本音乐为主线,以日本民俗、舞蹈、美术作品、手工艺品的了解为补充,向学生展现日式风味十足的艺术种类,来开阔学生的艺术视野。整节课运用教学中的各个环节拨动学生的心弦,使学生将自己的全部感受全身心地融入到活动中,在多种综合艺术活动中逐步丰富艺术思维,陶冶艺术情操。
教学重点:创造性的表现歌曲。

教学难点:歌曲的情感处理和表现。
教具准备:钢琴、多媒体课件、扇子、艺术作品

教学过程:
一、    组织教学创设氛围

1、听音乐《踏浪》进入教室
2、师生问好(汉语和日语)

【设计意图:正常有序地组织教学,通过汉语和日语的师生问好引发学生的兴趣。】
二、    引领学生进入情境

1、教师舞蹈导入,介绍日本扇舞
2、师生共舞《四季歌》

【设计意图:学生边看教师舞蹈边学跳日本民族舞。通过舞蹈的演示和模仿进一步激发学生对日本音乐风格的感受。】
三、  歌曲教学感受音乐

1 引导学生说说自己所知道的日本
师:我们刚才一起跳的是非常流行的芭拉芭拉舞,这种舞蹈起源于日本,是模仿樱花被风吹过,纷纷扬扬飘落下来的优美姿态。你对日本这个民族还有哪些方面的了解呢?(学生说出自己知道的一些情况,教师课件演示进行补充)

师:日本的扇舞也很有特色,让我们一起随着音乐走进美丽的日本吧。(师生随着音乐共同舞蹈)
2、教师课件导入

师:日本位于亚洲东部的太平洋上,有众多的岛屿组成。出名的有美丽的富士山、可口的生鱼片、讲究的礼仪…但最有特色的是日本郊外几乎家家户户都种樱花,而且各地都有自己的樱花节。三月正是樱花盛开的季节,这个时候的樱花几十朵簇成一团,有粉色的、白色的、大红色的,姹紫嫣红。当风一吹过,纷纷落下来,像下大雪一样装转。这时人们会穿着隆重的服装来到树下,一边品尝美味佳肴,一边赏花。今天这节课我们就一起来感受日本民歌《樱花》,并且描绘自己心中的樱花。
3、听赏歌曲,比较齐唱和合唱的不同风格。(学生进行语言描述)

问题:
1)、这首歌给了你什么感受?

2)﹑听后你的心情怎么样?
3)﹑你能记住那句话?

【设计意图:师生之间以问题作为媒介有了交流的机会,会让学生感到与老师地位的平等,关系的融洽。而这种和谐师生关系的建立对于后面的教学有一定的促进作用,同时也为下一步的教学做了铺垫。】
4、学生以小组为单位,利用手中的乐器合作学习一声部和二声部的曲谱。

5、学生在教师的指导下进行声部合唱曲谱。
师:歌曲的旋律中出现了那几个音?结束在哪个音上?运用了什么样的写作手法?(学生自找后语言描述)

师:旋律中出现了mifalasido这五个音,结束在mi音上。这是日本特有的都节调式。调式中加入了两个不稳定音表明了日本民族的特点居安思危,抓紧分分秒秒的时间。旋律还运用了重复的写作手法,哪个小组能创编两个乐句,要求要用到都节调式的这几个音和旋律重复的写作手法。(学生小组创编)
【设计意图:这样的练习能够很好地锻炼学生的即兴创作能力。】

6、引导学生有感情的朗读歌词。(学生朗读。)
【设计意图:用诗词的韵味读歌词,让学生通过多种艺术形式感受歌曲。】

7、引导学生填唱歌词并进行艺术处理。
师:你们认为怎样唱更好听呢?(学生根据自己的理解发表意见,教师可以根据学生的实际水平进行相应地指导后,有感情地集体演唱。)

【设计意图:通过问题的设置,充分发挥学生的思维广度,给予他们创造和想象的空间,增强他们分析问题和解决问题的能力。】
四、合作创作个性发展

师:我感到咱们同学的歌声真是太美了,仿佛我们正走在樱花树下,看着樱花飘落,闻着淡淡花香一样。现在让我们带着赏花的心情思考用什么方式描绘我们心中的樱花?(各小组讨论并进行创作和汇报。)
【设计意图:这个环节的设计能够充分发挥学生的想象力和同学之间的配合能力,可以让他们的思维思想成为现实,在创作中享受到一时带来的快乐。】

师:我们用自己的方式描绘了心中的樱花,从整体上看,樱花象征着大家的团结精神;从个体上看,它象征着幸福的人生。在这里我祝愿在座的每一位同学都有一个幸福美好的人生。
………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

点击下载此文件

Tags:

作者:本站收集整理
  • 好的评价 如果您觉得此文章好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此文章差,就请您
      0%(0)

文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论