四年级音乐《茉莉花》教学设计

《茉莉花》教学设计

（葫芦岛市龙港区东苑小学  金丽焰）

教学目标：1.指导学生有感情地演唱歌曲

          2.通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比，感受茉莉花的美，从而更加热爱我国的民族音乐。  

教学重点：学唱歌曲《茉莉花》

教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

教学方法：视唱法、欣赏法、练习法

教    具：录音机、磁带、电脑课件

教学过程：

一.                                  组织教学

师生问好（以歌唱形式问好）

二.基本练习

师：为了使我们的校园更美丽，你知道在走廊的窗台的都摆放了什么？

生：鲜花

师：对，有鲜花的陪伴，我们的生活会变得更加温馨和芬芳。那么，你都见过哪些花？

生：牡丹、樱花等等

师：老师今天给同学们带来了几盆花，你认识吗？

生：菊花、牡丹、百合、马蹄莲

师：这几盆花分别给我们带来了一条好听的节奏。

（出示四条节奏）

生：分别打四条节奏

师：当你看到这些美丽的鲜花时，你应该用什么样的眼神来表现对花的喜爱之情？你又应该用什么样的感觉来读？

生：再次读节奏。

三.歌曲教学

师：同学们，今天老师再送你们一首关于花的歌曲，仔细听，歌中唱的是哪种花？

（放歌曲）

     生：茉莉花

师：你了解茉莉花吗？能把你了解的茉莉花介绍给大家吗？

     生：自由发言

 师：老师这有有些茉莉花的图片，我们一起来欣赏。

    （放课件）

生：欣赏图片

 师：茉莉花是白色的小花，它小巧玲珑，芳香四溢。欣赏了茉莉花的图片，让我们再一次欣赏这首江苏民歌《茉莉花》，听听歌中是怎样描述它的？

     （再次放歌曲）

生：美丽、芬芳、等等

师：下面我们一起来看一看歌曲，有没有不认识的字？谁能读一读？

生：读歌词

师：我们一起来看歌曲的节奏（出示节奏）

生：按小节打节奏，完整打节奏

师：我们一起来看一下歌曲的旋律。用柯达伊手势分别示范几个音，让学生唱出音高。

      下面我们完整地看一看歌中出现了哪几个音？

生：do  re  mi  sol   la

师：这就是我们以前学过的民族五声调式，我们一起复习一下。

生：按手势演唱

师：逐句让学生练习曲谱。

师：完整演唱歌谱

四.歌曲处理

师：同学们看，老师今天给你们带来了什么？

生：鲜花

师：当你看到它时，你的眼神是怎样的？（学生做表情）

      让我们一起闻一闻，（学生做闻花的的动作）怎样闻？

生：轻轻闻，恐怕被折断。

师：对，我们一起用看花的眼神和闻花的这种轻盈的感觉来演唱这首歌。

     （弹琴）

生：随琴唱词。

师：同学们每一句唱得都很轻盈，你觉得对茉莉花的喜爱之情完全表达出来了吗？你还觉得哪句还应加强语气？

生：第2句应加强。（试着唱一唱）

生：芬芳美丽应唱得跳跃一些。

生：“摘”字应唱得轻一些。

师：我们完整来演唱歌曲。（边唱边指挥）

师：你知道《茉莉花》这首歌曲属于民歌中的哪一种？

生：小调

师：下面，让我们再来演绎这首江苏小调《茉莉花》

生：随琴演唱

五.相关文化

师：《茉莉花》这首歌曲在我国广为流传，但由于地域文化的差异，各地的《茉莉花》词曲也有所不同。前不久，我国著名的歌唱家宋祖英在澳大利亚的悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会上演绎了这首《茉莉花》。

   （放课件，学生欣赏）

师：《茉莉花》不仅在中国有名，而且在世界上也有很高的地位，著名的歌剧大师意大利的普契尼在歌剧《图兰朵》中把《茉莉花》做为它的背景音乐。

   （放课件）

师：正是因为一唱起这首《茉莉花》就会想到中国，所以它被誉为我国的第二国歌。

六.总结

     我们常说：只有民族的，才是世界的，《茉莉花》音乐旅程就是这句话最好的证明，最后让我们再一次用优美的歌声来演唱这首歌曲，同时也愿我们的民族文化继续发扬光大！

学出版社

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