苏少版课标本小学音乐四年级音乐下全册教案

(雷声隆隆,倾盆大雨的景象)
片段二中,给你什么感受呢
4, 小结:乐曲逼真的表现了电光闪闪,雷声隆隆的景象,但人们仍然兴高采烈,纵情起舞.再来欣赏下,用语言来描述一下你的感受,当然可以随着音乐通过动作来表现.
那我想,现在大家可以完成书上的表格了!
三,实践创作
我们感受了大师所创作的"雷鸣电闪",现在我们也来创作,用这些宝贝来表现下面的四个主题.
(1, 雷雨;2,清晨;3,课间十分钟;4,厨房交响曲)
请小组长将宝贝拿回去,要迅速的选择一个主题,充分发挥这些宝贝的作用,来表现你所选题的声音.想一想,这些声音可以用哪些宝贝来表现.
评价:你知道他们表演的是什么吗
在这个主题中,这个声音是通过……来表现的!真棒!观察的真仔细!
这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!
四,欣赏"第六(田园)交响曲第四乐章,这首乐曲又是什么器乐演奏的
五,总结下课
大家欣赏,表演的都很好!通过自己平时对生活的仔细观察,模仿出各种声音,相信大家积极的观察,寻找生活中的声音,去创造,也能成为像"约翰•施特劳斯"一样的音乐大师.

第三单元"青山绿水"
教学内容:
欣赏:"少先队员植树歌""采茶灯""采茶扑蝶""采茶舞曲"
"水草舞"
歌曲:"小鸟,请到这里来""绿叶"
竖笛:"波兰圆舞曲"
第一课"小鸟,请到这里来"
教学目标:
1,能用轻快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,从中感受爱护鸟类,热爱自然,保护环境的思想.
2,能积极参加即兴接唱活动,并自己创编歌词.
3,听赏"少先队员植树歌"
教学设想:
本课音乐学习与环保教育相结合,以"小鸟寻找绿色家园"为主题进行教学活动.
教学重点:用轻快圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》
教学难点:唱好切分节奏和连音线节奏;后半拍起节奏,顿音与保持音的准确唱法.
教学过程:
一, 欣赏"少先队员植树歌"
1,听音乐进教室"少先队员植树歌",跟教师进行表演.
2,同学们,我们刚才听到的歌曲,仿佛来到了什么地方
二,导入新课
1, 出示一张绿色的纸
师:这样的绿色让你你想到了什么
生:听音乐,答问
2,听赏与跟唱《滴哩滴哩》
师:是呀,绿色在春天,绿色在大森林里,你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园,让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧!
生:听赏与跟唱《滴哩滴哩》,老师在一旁引导律动,带学生进入情景.
3,激发环保意识和行为
师:绿色的家园很美,小鸟的生活自由自在,但是随着人类无限制的开发资源,绿色家园渐渐遭到破坏,树木不在青翠,花儿不在那么娇艳,小鸟不停地向追问"绿色家园在哪里 绿色在哪里 "小鸟伤心地飞走了,远离了我们,看到这样的情景你想说些或者做些什么呢
生:激发环保意识和行为
三,学习新歌
1,念词,熟悉词
师:人类不断的觉悟反省自己的行为,拯救自己,终于在今天绿色家园重现在我们的面前.树木成林,百花齐放,让我们一起带着最真诚的心,最火热的情邀请小鸟归来吧!
生:有感情地念完整首歌的词
2,听唱全曲,情感铺垫
师:你是带着什么情感朗读词的
生:
师:就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声出示01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.||
老师旋律一次,学生听;
(2)跟小鸟学唱
(3)猜猜小鸟这时想唱什么
学生答问,老师引导唱出"尽情地唱吧小鸟,自由地飞吧小鸟"
(4)情感处理小鸟这时心情如何
活泼跳跃地唱出这句词,学生再唱
学生分组唱这句词
2, 朗读第二部分词师:就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声伴奏吧!.
生:听整首歌曲,老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型.
师:这首热情愉快的歌曲,表现了什么样的情景,你认为歌曲可分几部分
3,听第一部分,情绪指导(热情,愉快)
师:第一部分主要描述我们在呼唤小鸟.
4,用lv的字母跟唱
师:让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去,大家用lv哼唱旋律伴奏吧.
生:跟琴唱
5,听音乐填词
师:同学们带着你的热情去迎接小鸟吧!让我们再次感受那热情的歌声吧!
生:听第一部分试一试填词
6,跟琴纠正,跟琴唱
7,学生唱二部分师:孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧!
8, 结合两部分一起唱,跟琴轻唱,学生质疑问难,解决难点
四,完整唱全曲
师:同学们绿色的世界真美好,让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家,用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来.
六,出示一段创编的词让学生唱
形式:老师领唱前句,学生唱后句
引导创编:众多学生唱前句,一名唱后句
五,总结
绿色是我们共同的家园,为了能保护好绿色,保护好共同的家,同学们你将会做些什么呢
相信有了你们这样保家爱家的小卫士,地球明天一定会更美好!
第二课 欣赏"采茶舞曲""采茶灯"
教学目标:
1, 充分感受《采茶舞曲》"采茶灯"的音乐风格,通过演唱,竖笛吹奏等形式学习歌曲,加深对歌曲的理解.
2,通过本校学生获奖舞蹈观摩,充分调动学生学习兴趣和积极性,引导学生有创造性地参与音乐实践活动.
3,通过对音乐创编过程的情感体验,激发对音乐的喜爱之情.
教学方法:
通过唱,奏,编的方法,结合律动,进行简单的创作.
教学重点:
通过教师引导,示范,体验歌曲情绪,发挥想象力和创造力,让学生自如地投入到实践和创作中去,体会舞蹈的乐趣.
教学过程:
一,导入,激趣.
1,师,生在《采茶灯》的音乐声中进教室.
2,观看我校获奖舞蹈.
师:"音乐与舞蹈是一对孪生姐妹,我国很多民族能歌善舞,今天老师就和同学们一起走进舞蹈,创编舞蹈.
(意图:观看本校学生的获奖舞蹈节目,放松学生心情,增加亲切感,激发表演兴趣.)
二,解难,创编:
1,复习:
师:弹奏《采茶舞曲》旋律.
生:分组演唱,吹奏《采茶舞曲》,体会多种表现形式的不同情绪.
师:"把认为自己唱的最好的乐句,展现给同学们."(掌声)
生:学生自主演唱.
(意图:通过把认为自己唱的最好的乐句展现给同学这一过程,让学生获得成功感.)
2,难点解决:
师:"把认为自己难唱的乐句提出来."
生:提难点(基本上是最末两句)
师:师用范唱对比进行纠正.
生:练习,纠正,巩固.
3,律动创编:
1)师:"请找出歌词中能用动作表示的'实'的词,进行律动创编".
生:回答,"采茶","秧","水".
2)小组活动.唱一唱,编一编,演一演.
(意图:教师为主导,学生为主体,引导学生律动练习)
3)创编.把歌曲分成三部分,小组抽签.签上标明创编内容及动作提示,进行舞蹈创编.教师巡视,对技能薄弱组重点指导,并充作组内成员参予表演.

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