《国歌》教案

《国歌》教案

                       （第一课时）

教学内容：

1．   聆听《国歌》四种形式

2．   了解《国歌》创作背景及词曲作家

3．   初听《歌唱祖国》

4．   通过游戏初步感受“上行”音阶

教学目标：

1．   了解《国歌》的创作背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2．   通过聆听《歌唱祖国》，进一步学习进行曲风格，激发学生的爱国情感。

3．   掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

教学重点：

聆听《国歌》

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、多媒体

教学过程：

一．组织教学

多媒体播放《国旗国旗真美丽》，学生踏着二拍子的节奏进教室。

二．新课教授

《国歌》教学

1．师：你和你的父母及家人组成了一个家，同学们在一起组成了一个班、一个年级、一个学校。很多人在一起就组成了一个国家，中华人民共和国由全体中国人民组成。每个国家除了有国名之外，还有国旗、国徽和国歌。

2、多媒体出示国旗、国徽，并作简要的图案说明。

3．播放铜管乐《中华人民共和国国歌》

设问：

①你对《国歌》的了解有多少？请你告诉全班同学好吗？

老师根据学生的了解，介绍《国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。1949年9月此歌被定为我国的代国歌。1982年12月五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。

  ②《国歌》是由谁作曲？谁作词？

 老师介绍词作者是我国著名诗人、戏剧家田汉，国歌的歌词是他在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。曲作者聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民  奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的 时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。

4．   聆听独、齐唱《中华人民共和国国歌》。

设问：

师：在什么场合演唱或演奏《国歌》？

教师播放多媒体，出示天安门升国旗仪式，“神六”上天，及国家的体育健儿在奥运会上夺冠的图片。

引导提醒学生在重大仪式上演唱或演奏国歌，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

5．聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》

设问：

师：当《国歌》响起时，你想到了什么？你应该做什么？

师生议论，引发学生发散性思维，自觉说出应该行注目礼，严肃立正等。

《歌唱祖国》教学

师：自改革开放后，我国朝气蓬勃、蒸蒸日上，现在老师请学生欣赏一首同样具有进行曲风格的祖国颂歌。

1．   欣赏《歌唱祖国》

设问：

①      你听到过这首歌吗？什么时间听到的？

②      这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱？

2．   复听《歌唱祖国》

设问：

①      这首歌分为几个部分？

②      每个部分讲述什么内容？

师生议论

3．   再次复听

请学生轻声跟着音乐哼唱，划二拍子指挥图式。 

音乐知识：“上行”

 用上行手法编创自己的歌

1．   先简单讲解“上行”

  1    3     5     7     在自然音阶上，音的走向是逐步往上走。

2．举一反三

  2   4     6     1 

3．以上行的手法，即兴编创自己的歌。

4．分小组讨论哪组创编的上行更好听。

小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

                                     第二课时

教学内容：

1．   学唱《国歌》

2．   复听《歌唱祖国》

教学目标:

1．   能根据教师的指挥手势有感情地背唱《国歌》，做到音准节奏准确，情绪饱满。

2．   复习上行的知识，并尝试即兴创作活动。理解重音与渐强记号的含义，并能用歌声来表现。

3．   能跟着《歌唱祖国》的音乐进行简单的哼唱，并能听着音乐准确地划拍子。

教学重点：

学唱《国歌》

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、多媒体

教学过程：

一． 组织教学

播放升国旗仪式的FLASH，学生在课堂上模拟升国旗仪式。

二． 新课教授

学唱《国歌》

1．   聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。

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