第五课 妈妈的歌

第五课 妈妈的歌

教学目标：

1.      世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。通过该单元的教学，进一步积累关于“妈妈”的音乐作品，共同策划表现好 “唱唱我们的妈妈”，感受无私母爱，表达音乐与人的亲密关系。

2.      欣赏三首中外名家摇篮曲，初步了解其风格特征。并能进一步认识摇篮曲的风格特征，辨别他们的作品。

3.      学会用轻柔的声音有感情地演唱歌曲，并能背唱舒伯特的《摇篮曲》。

4.      在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。学会四拍子的指挥图示。  



教学内容：

1.        聆听《只要妈妈露笑脸》，《摇篮曲》（贺绿汀曲），《摇篮曲》（勃拉姆斯曲）

2.        表演《摇篮曲》（中国），《摇篮曲》（舒伯特） 

教学重点，难点：

1.        欣赏和学唱“摇篮曲”           

2.        如何使学生喜欢“摇篮曲”              

3.        掌握4∕4拍节奏和三连音                       

第一课时

教学内容：

1.  学唱《摇篮曲》（中国）   

2.  聆听《只要妈妈露笑脸》   

教学过程：

一、律动进教室

二、表演《摇篮曲》

1.  导入     

师：同学们，你们还记得小时候，妈妈是怎么样哄你们入睡的吗？

生：拍着我，抱着我，哼着小曲

师：今天，老师带你们看看邻居的妈妈哄宝宝入睡的情景，想像你当时的情况，这首歌就是歌唱当时的情景。

（放影视片）

2.  听范唱，听的过程中，教师做哄宝宝入睡的动作，使学生跟着老师的动作，进入特定的情景中。

3.  在听范唱，并回忆一下，上节课所教以八分音符为一拍的拍子打法，边听边打拍子。

4.  用点谱法学唱第一乐句四小节（做到90℅以上的学生都能唱好）。

5.  在教师的指导下再学唱第二乐句四小节。

6.  学生自学第三，第四乐句（各四小节）。

7． 复听歌曲，跟着范唱完整的哼唱。然后学生能自行流畅，准确地完整唱好曲调后，加入歌词。

8.  要求学生根据老师先前的动作，发挥想像，用自己的肢体语言，表达《摇篮曲》的情景。

9.  分配一部分学生唱歌，一部分学生表演歌曲。

三、聆听《只要妈妈露笑脸》

1.  导入　　

师：同学们都知道自己的妈妈在什么时候会露出笑脸呢？

生：开心的时候，笑的时候，我考试考好的时候……

师：我们的妈妈，为我们操劳了很多，作为子女的，我们是不是应该更关心妈妈，让她们时时展露笑容呢？

生：是……

师：那么，今天老师带你们听一听，朝鲜的人是怎么样让妈妈展露笑容的，如果我们学会了，回家也哼给我们的妈妈听一听，好吗？

生：好！

2.  初听歌曲

要求了解歌曲的内容，说说歌曲中妈妈什么时候露出笑脸了？

3.  复听歌曲

认真感受一下朝鲜音乐的风格。

设问：歌曲分为几部分？每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征？

4.  再次聆听歌曲

随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。

四、 创作

1．启发学生用棉线，竹片等制作弹拨乐器，为《摇篮曲》进行伴奏。

2．相互评价

五、小结，律动出教室。

第二课时

教学内容：

1.学唱舒伯特《摇篮曲》

2.聆听《摇篮曲》（贺绿汀曲）

3. 学习4∕4拍节奏

教学过程：

一、导入教学

1.  律动进教室

2.  导入歌曲

师： 请同学们认真听歌曲，听后告诉老师歌曲里面都说了些什么！

（初听歌曲，让学生们安静的听，教师可以面带微笑）

师： 歌曲听完了，谁听到歌曲里面都说什么了？

生： ……

师： 说得非常好！其他小朋友还听到什么？如果没听清楚我们再仔细听一听好吗？

二、  歌曲教学

1．再次听歌曲，学习四拍子节奏

师：这次听歌曲的时候请同学们跟老师一起打拍子。（用手打出4/4拍）

（第一拍双手握拳向下；第二拍双手五指张开手指尖相对；第三拍双手张开向身体两侧；第四拍双手张开五指向上。这样的律动已经明确了4/4拍指挥图示）

生：跟着老师的动作模仿并欣赏音乐。

师：歌曲听完了，老师把乐谱和歌词贴在黑板上，让大家仔细看看歌词！

（提前准备好抄写好的乐谱和歌词）

2．   突破难点，节奏游戏。

师： 大家看一看，这首歌曲是几拍的呀？

生：（踊跃举手）4/4拍的。

师： 谁能告诉大家，什么是4/4拍？

生：（流利的回答）以四分音符为一拍，每小节有4拍。

师：（给以鼓励）你说得真好！

师： 下面老师邀请四位同学搬椅子到前面来扮演每小节里面的四个拍子。

生：（只有几个人举手）

师：（请了四位举手学生，教师帮助学生把椅子有距离的排放好）。

[1] [2]  下一页