＜理发师＞一年级

教学年级：一年级

课时：一课时

教材分析：

歌曲《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。F大调式，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的 × ×|× ×| 节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，体会两个“哎”字的不同情绪，并且能轻松活泼的声音表现歌曲的内容，理解劳动的愉快。

2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。

教学重难点：体会两个“哎”字的不同情绪，用轻松活泼的声音演唱歌曲《理发师》，并能参与表演。

设计意图：

1、创设情景、激发兴趣。

2、节奏训练、游戏贯通。

3、自由探索、合理评价。

教学过程：

（一）组织教学

在《理发师》伴奏音乐中进教室。

（二）导入部分

1．谜语引出

师：在很早的时候，老师就听说我们这里的小朋友个个都是猜谜大王，所以今天老师特地准备了一个谜语想让大家猜猜。

（屏幕出示“一棵树，五个杈，会写会做还会画，整天和我在一块”，学生齐声回答“手”。）

2．说说会做的劳动

师：你们可真聪明，一下就猜出来了，谜底就是“手” ，果然是猜谜大王。听说小朋友的手都很能干，不知道我们这里的小朋友平时有没有在家里帮妈妈做些家务呢？你们都会做些什么呀？那你能做一做吗？

（学生自由回答，并用动作模仿。）

3．跟音乐做做劳动

师：你们个个都是个好孩子，相信你们的妈妈一定很开心。现在让我们跟着音乐，用“动作”来做做你会做的劳动。当音乐结束的时候，请你做这个动作的造型。

（学生起立随《理发师》伴奏音乐做做会做的劳动，师走到学生中间问问个别学生做的是什么并跟着学学。）

（三）感受音乐 节奏练习

1．初听歌曲

师：哇！你们都有一双万能的手，刚才老师看到有的小朋友檫桌子，有的洗衣服，样样事情都会做。那在我们的周围，每个人的手都有不同的作用。比如：医生的手会（ ）农民伯伯的手会（ ），……下面请你听听这首歌曲中唱了谁的手在干什么？

（播放歌曲，学生聆听并回答）

师：课件出示理发师图片。小耳朵可真灵敏，刚才我们听到的歌曲就叫《理发师》，是一首澳大利亚的民歌，讲的就是理发师认真，快速地替客人理发的故事。

2．再听歌曲

师：小朋友，你们刚才听清楚理发店里发出了哪些声音吗？如果没有，请你再竖起小耳朵仔细听听？

（师张口默唱并用动作示意，学生聆听歌曲，回答：咔嚓咔嚓，沙沙沙）

3．出示节奏，指导学生念念

   师：你能按老师给你的节奏来念念这些声音吗？

理 发： X   X  ︱ X    X ︱

                            咔   嚓   咔    嚓

喷 雾:  X    X ︱ X   X ︱X —︱X   o︱

            沙   沙     沙   沙   沙

（2）加上动作念念。

   师：你们知道理发和喷雾的动作是怎么样的吗？谁能模仿一下？（学生个别模仿）现在就让我们加上这些动作来念念节奏吧。

3．跟音乐，模仿理发师的动作

师：你们觉得理发店的老爷爷一位接着一位给客人理发他辛苦吗？生：“辛苦”。“恩，老师也觉得非常辛苦。你们想不想帮帮他？生：“想”。那现在就用你的小剪刀在“咔嚓”处帮他剪剪，“沙沙”处帮他喷喷雾好吗？

（师生随音乐一起模仿理发的动作）

4．师生合作，激发兴趣

师：有了小朋友的帮忙，老爷爷可就轻松多了，现在徐老师也想来当一回理发师了，你们同意吗？（同意）那就给我点掌声娄。谁觉得自己的头发长了，想让老师来帮他理一理呢？

（创设理发店的情境，请两位学生扮演客人，教师分段为客人理发，学生兴趣高涨）

（四）学唱歌曲

1．出示歌词，指导学生念念

师：你们觉得老师和这两位小客人合作地怎么样啊？（生：好）把掌声送给他们。那你们想不想来当一回理发师和客人啊，（生：想）就让我们先来学会歌曲吧。

（生按节奏念念歌词）

2．轻声跟唱

师：念的真棒，现在老爷爷想请你们用歌声为他鼓鼓劲，你们愿意吗？（两遍之后）唱了以后，你最喜欢歌曲中哪一句？为什么？你能唱一唱吗？

（生自由回答，师带生唱唱个别句子）

3．跟钢琴演唱

师：看来我们小朋友对歌曲已经比较熟悉了，现在有信心跟着钢琴来唱唱吗？（难点处重点解决）

4．歌曲处理

   师：小朋友，唱了以后，你有什么感受？（生1：歌曲很欢快。生2：理发店里的声音……）当老爷爷为客人剪了一个漂亮的发型，你觉得他的心情是怎么样的？（生：自豪），那当客人照照镜子里的自己，觉得发型好漂亮，他的心情又是怎样的？（生：开心），如果你感受到了，就用你的歌声来告诉老师吧。

“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱

                     第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。

（五）表演歌曲

 1．创编动作

师：听了你们的演唱，理发店老爷爷干活都更加有劲了。现在你们想不想来当一回理发师和客人啊，让我们一起来学学理发的动作。

（师范唱歌曲，一半学生扮演理发师，一半学生扮演客人，自由创编动作）

2．跟伴奏表演

3．师生合作表演

 师：小朋友们模仿的可真像，刚才后面两位老师悄悄的告诉徐老师说他的头发也长了一点，想请我们班的小朋友来帮他理一理。不知道哪位小朋友愿意呢？

（播放《理发师》伴奏音乐，一学生为台下听课老师理发）

4．举行理发大赛

师：经过这位小师傅的修剪了之后，两位老师的发型是不是好看多了呀，（生：好漂亮啊），小手艺真不错，老师替她们谢谢你。好，下面我们来举办一个理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，谁愿意来参赛的？请出评委师傅：一号二号三号，请台下的小观众当一回小评委，选出一等奖一名，二等奖两名。

  （个别学生上台表演，台下学生仔细观看）

5．学生评价

              （学生合理评价（说明原因），选出一等奖一名，二等奖两名。）

  师：我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，（一等奖：小巧手图形，二等奖：小红花）小手真是厉害，你们都可以去开个理发店了，老师一定来捧场的。

（六）教师小结：老师好佩服你们！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的发型真时尚，真是羡慕的不得了啊。希望小朋友回到家，也能为爸爸妈妈设计一个漂亮的发型，老师相信他们也会很高兴的！

    听《理发师》音乐出教室。