理发师 （湘教版）三年级音乐上册教案

[教学内容]：

唱：《理发师》  奏：《理发师》  演：《理发师》

[教材分析]：

《理发师》是一首澳大利亚民歌，歌曲以活泼的节奏生动地表现了“理发师”老爷爷劳动时的情景，曲调为不规整的四句一段体结构，第一、二、四乐句采用摸金的旋律创作手法；第三乐句为三小节，也是本歌的高潮句。歌曲的歌词简单易懂，唱时朗朗上口，极易被学生接受。

[教学目标]：

1、通过演唱歌曲《理发师》，感受乐曲活泼跳跃的情绪，指导学生能用愉快、活泼、热情洋溢的情绪表演歌曲，创编节奏型，用小乐器为歌曲伴奏，创设理发的场面。

2、在演唱歌曲《理发师》的基础上，培养学生的分工、合作以及即兴创作表演的能力。

[教学难点和重点]

教学难点：能运用不同的表演方式，通过小组合作进行理发师的综合性表演。

教学重点：通过学生自主学习理发师旋律的基础上，指导学生用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作演唱、表演歌曲。

[教具准备]：

1、多媒体课件  2、理发道具  3、打击乐器  4、口琴

[双语目标]：

理发店—barbershop    理发师—barber         延音线—slur

[教学过程]：

一 、常规教学

Sing 《 do  re  mi》

二、导入

1、Let’s sing and  dance  according  to the  song 《Merry  christmas》。

2、课件出示四幅场景图片(餐厅、理发店、学校、超市)，教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请学生聆听在哪里？（播放水声、剪刀剪发的声音、吹风机的声音等等）

师：Listen carefully，Which place is Santa Claus going to lead us to go to? 圣诞老人将要带我们去哪个地方。

3、师：Yes，理发店—barbershop，read after me。

4、欣赏圣诞老人理发过程，背景音乐《理发师》

师：Please listen and  have a look，what does Santa Claus go to the barber shop to do? 圣诞老人去barbershop干什么呢？这个barbershop的气氛怎样？（欣赏 Flash《圣诞老人理发》）

生：圣诞老人去理发。

师：Who cuts hair to Santa Claus?谁给圣诞老人理发？生：理发师。师：理发师—barber，read after me。

师：这个barbershop的气氛怎样？

生：barbershop的气氛非常热闹。

师：你从哪儿感觉到barbershop的气氛热闹呢？

生：从圣诞老人的表情、音乐……

师：You said very good 。因为刚才我们听到的音乐是活泼欢快的，所以可以感觉到理发店的气氛很热闹。

[说明：在欣赏圣诞老人理发过程中，初次听赏了歌曲，实现听赏歌曲情绪的目标]

三、新歌教学

1 、老师模仿理发师并范唱。

师：圣诞节一过，新年就快到了，我们也要打扮打扮自己，做个漂亮的发型，迎接新的一年。（老师拿上理发工具,扮演理发师）Now，I’m a barber,Who wants to cut hair（请上来一位学生），欢迎光临。Please listen carefully，我理发时你听到了哪些声音？

生：咔嚓咔嚓和沙沙沙沙的声音。

2、Enjoy  the  song  again。

a  师：那你能听出这两种象声词分别用了怎样的节奏型么？Let’s  enjoy  again。Please  clap。

b  课件出示象声词节奏，请学生拍奏。  师：Please  read  and  clap。（老师带领大家一起拍奏）

c  延音线—slur

师：这条连线叫做延音线—slur，当它把两个相同的音连起来时，我们应该这样拍，把第一个音延长到四拍。（老师示范，学生模仿）

d  师：Please  read  and  clap  again 。

3、请学生跟歌曲拍奏象声词节奏。

师：Please  clap  these  rhythms according  to  the  song。（课件播放歌曲）

4、老师边弹钢琴边范唱字母谱，请学生听辨象声词的音高并唱一唱。

a    师：你能听出象声词的音高么？考考大家的耳朵。Listen  to me。

b    师生对唱

师：I sing  the  blue color  melody,  you sing  the red  melody，ok？

5、师生配合口琴吹奏。

师：Can  you  play  the  mouth  organ ?

6、齐唱字母谱

师：Please  sing  together。

7、师生对唱。

a  师：同学们真棒，我好想和大家把这首歌唱一唱，你们想不想？（课件出示歌词，老师可以边做动作边唱）I  sing  “理发店的老爷爷”，you  can  sing  with actions  with  your  partner。

b   师：Let’s  change。

8、Let’s  sing  witn  actions。

a师：Please  sing  together，每组后排的同学，stand  up，you  can  be  a   barber，当唱到象声词时，做相应的动作，am  I  clear？

b   师：Let’s  change。

9、处理歌曲情绪。

a   师：这首歌曲整体的情绪是活泼欢快的，那么歌曲的最后几句‘哎，就快成功啦……’表现了老爷爷什么样的心情？（劳动成功前喜悦的心情）我们要把这种心情唱出来。

b   练习‘哎，就快成功啦……’这一句。

c   Sing  together。

10、Please learn  part  two  by  yourself。

11、Let’s  sing  part  two  together，sing  with  emtion。

[1] [2]  下一页