走近歌剧 多个歌剧片断的欣赏

教学反思

教学前的反思：

刚定下教学内容时，我的心里其实挺迷茫的，毕竟“歌剧”这种音乐体裁离我们农村初中学生太遥远了，哪怕是课外的生活中也不可能去接触到。

如何来设定本堂课的教学目标，这是困难之一。我选择了“激发兴趣”和“浅层次的了解”，希望学生能在理解的基础上喜欢歌剧。

教学内容的选择与组合，这是困难之二。我借用了农村歌唱家廖昌永的成就来作为导入，希望一进课堂就能吸引学生的注意力，引起他们的共鸣。

教学后的反思：

整个教学过程下来，预期的教学目的基本已达到，课堂气氛也较活跃与融洽。但是却存在很多问题。

问题一：提问的设计欠妥当。比如“你知道美声要怎样来演唱吗？”一看到问题学生显得有点迷茫与沉默，我马上换一个角度去提示，才得以顺利解决。

问题二：有些概念引导得太大。如：“西洋歌剧与中国的歌剧有什么区别吗？”回答的结论却只落在演唱方法的区别上。

问题三：课堂的重心不是很稳。由于在讲到美声唱法的时候，视频与学生的参与演唱占用的时间较多，这一点需要课后重新去组织。

整堂课中，导入部分感受是最深的。从学生的眼神中我看到了感动。所以，一进入课堂，学生的情绪就被充分调动，马上全身心地投入到课堂中。在教学过程中，有个别学生的回答出乎我的意料（在观察两幅图片的差异时，他说：“音乐是不分贵贱的，贫困的生活照样可以出音乐家……”），令我挺感动的。顺着他的话，我马上因势利导，用来激励他们的学习斗志。

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