课题：长江两岸——《龙船调》

课题：长江两岸——《龙船调》

 

 

厦门汀溪中学 苏美月

 

 

 

[教学年级]初二

 

 

[课时]一课时

 

 

[教学目标]

一、知识目标：通过演唱欣赏，了解民歌的调式特点。

 

 

二、能力目标：能够感受《龙船调》等内容的地方风格，并试着用哑剧的形式表演《龙船调》。

 

 

三、通过欣赏，体验《龙船调》等民歌的音乐情感，喜爱我国优秀的民族民间音乐。

 

 

[教学重点]

体验《龙船调》等民歌的音乐情感。

 

 

[教学难点]

引导学生感受民歌的地方风格。

 

 

[教学用具]

电子琴、录音机、小黑板、谱例等。

 

 

[教学过程]

一、 导入

 

 

1、师生用闽南语同唱台湾民歌《天乌乌》。

 

 

2、导言引入：这是一首流传在台湾及闽南民间歌曲（也就是民歌）。我国幅员辽阔、民族众多，每个地方都有一些自己广为传唱的民间音乐。下面，我给同学们介绍一首在湖北广为传唱的一首民间歌曲《龙船调》。

 

 

二、 民歌欣赏

 

 

（一）湖北民歌《龙船调》

 

 

1、引导学生聆听体验并思考：歌曲的速度、力度以及表达的情绪。

 

 

2、教师根据学生的回答作适当的评价。

 

 

3、复听后，学生随琴轻声哼唱，体验歌曲情感意境。

 

 

4、分组创编并表演：学生根据《龙船调》的歌词内容，一个扮演梢公，一个扮演过河的小女孩，用哑剧的形式表演。

 

 

5、师生作表扬性评价。

 

 

（二）江苏民歌《茉莉花》

 

 

1、引导学生聆听体验并思考：歌曲的速度、力度以及表达的情绪。

 

 

2、学生畅谈感受，教师及时给予评价。

 

 

3、引导学生归纳两首民歌的风格特点。

 

 

4、教师根据学生的回答列表板书并小结：民歌风格的差异与地理环境、风土人情、生活习惯等因素有着直接的联系。

 

 

三、课堂延伸

 

 

1、学生自由发挥，介绍自己所知道的民歌给大家，并试着唱一唱。

 

 

2、对唱得好的同学给予表扬肯定。

 

 

四、课堂小结：现在有许多优秀的新民歌，都是作曲家在民间音调的基础上加以创作，才使得现代的中国民歌如此的丰富灿烂。

 

 

五、师生同唱《天乌乌》结束本课。