《客家之歌》教学设计 

授课人：广州市骏景中学  寻涛

授课班级：初二（4）班 

课题《客家之歌》

执教人：广州市骏景中学  寻 涛      班级： 初二（4）班

教学目标：

1、情感态度价值观：让学生通过对《客家之歌》的学习，懂得和了解我国丰富多彩的客家文化；知道应该尊重和保护各地的民间文化艺术。

2、知识与技能：欣赏管弦乐曲《客家之歌》；能快速听辨出音乐主题与演唱音乐的主题。

教学重、难点：

能演唱出作品主题A和听辨出主题B，用打击乐器敲击的方式参与音乐的欣赏。

教学方法：听、唱、奏、启发、引导、探究等

教学媒体：电脑、课件

教学课时：一课时

教学过程：

我做了一回客家人

——《客家之歌》教学反思

广州市骏景中学  寻涛

11月20日，我执教的《客家之歌》一课圆满的完成了教学任务，从准备公开课到完成教学，我着实花了不少心思，课堂上以“听、讲 ”为基础，“唱、奏”为中心， “启发、引导、探究”为辅助手段，让学生在感受音乐的基础上，参与了音乐欣赏，开拓了学生的思维，培养了学生鉴赏能力。课后，我对自己的教学进行了认真的回顾和反思。

一、备课  开学初，接到了“教学比武”这个任务以后，我精心地研究了第八册的音乐教材。本册教材当中，有70%的内容是欣赏课，熟悉音乐教材的老师都知道，欣赏课是最难上的课型之一，往往出现即使老师讲解得很辛苦，还是产生教与学不能产生共鸣的“卡壳”现象，因此需要采取艺术教育的特殊方法。最后我选定了广东音乐——《客家之歌》一课，并在课前，查阅了大量的资料，来了解客家的文化、风土人情，甚至还找很多客家老师和同学学习客家话，这些都为我上好这节课打下了基础，我希望同学们能通过了解客家文化和生活习俗来理解客家音乐，从而与音乐产生共鸣！

二、课堂教学  在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。从感知到深化到升华，一环连一环、丝丝入扣、脉络清晰，条理清楚。

1、导入：我用了一段非常可爱的客家儿歌来导入，是比较新颖的一个形式，学生的注意力一下子就被吸引住了，再加上我跟客家同学说的几句“家乡话”，他们更是兴趣高涨，所以轻而易举的就引出了要学习的内容——客家山歌。

2、新课：《客家之歌》的主题A的素材是来源于我们上节课学过的客家山歌《海娃变油娃》，所以旋律学生们都很熟悉，学唱起来也是轻而易举；再加上我教他们用客家方言来演唱，提起了大家浓厚的兴趣，让大家不由自主地被吸引进来，跟着认真地学习和演唱。在这首作品中，主题A的三次出现，力度一次比一次强，这是作品比较难把握的地方，于是，我在要求学生演唱主题A的时候就要带着感情按照力度要求去演唱，在这个环节中，由于学生对力度把握得不是很准确，给他们反复演唱的时间过长，导致后半段时间有点紧张。

3、参与探索  《新课程标准》指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣、提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。因此，本节课我也把器乐教学作为一个重点，做到了全员参与演奏。这也是本节课的一个亮点。

4、总结  为了表扬学生们的积极参与，在总结之前我给大家品尝了客家特产，这可能也是其他科目课程没有涉及过的；在总结的过程中，我还渗透了环保教育，希望同学们能够像爱护环境一样爱护我们的音乐资产，并且希望他们能把这些宝贵的音乐遗产发扬光大！

我认为这堂课总体上达到了预期的教学目标，使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂氛围中，学到了更多的音乐知识。特别是加入打击乐器的演奏，让学生们很投入，也让我感受到歌声中流露的情感。我想，我与学生的情感交流最后也融入到音乐中去了，很荣幸，我也做了一回客家人。