课题:《祖鲁战士》

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-07-28 10:35:08

课题:《祖鲁战士》

【教    材】上海市《初中音乐》

【课    题】《非洲旷野的回响》——《祖鲁战士》

【课    时】第二课时

【执    教】徐汇中学  桂敏

【时    间】20071213

【班    级】预初5

【教学目标】

1、在吹奏、演唱、合作表现的过程中对非洲音乐文化特点作进一步了解,感受体会非洲音乐中节奏律动和旋律特点的魅力。在实践活动中了解传统非洲音乐特殊性,尊重并喜欢这个凝聚着人类智慧的民族的艺术,乐意与同伴合作唱、奏、表现非洲音乐作品。

2、  运用创设情景、模仿节奏、视奏乐谱、即兴跟唱、合作表现等方法、在师生合作、生生合作的多个环节中,循序渐进地学会综合表现乐曲《祖鲁战士》,并在唱、奏、表现中体现非洲音乐的特点,提高表现乐曲的能力。

【教学重、难点】

在充分感受、体验非洲音乐风格特点的基础上,尝试运用多种形式完整表现《祖鲁战士》

【教学技术与资源应用】

口风琴、钢琴、多媒体、打击乐器、学生自制打击乐器、电子琴等

【教学过程】

一、导入:1

1、复习歌曲《尼罗河畔的歌声》片段,创设情境;师生唱、奏互动进入教室

2、语言导入课题

在上节课的学习中,我们一同领略了非洲音乐的魅力。今天,我们将要再一次踏上非洲音乐的探索之旅。首先,让我们一起来拍击两个节奏,思考一下这两个节奏各有什么特点?

二、吹奏学习——《祖鲁战士》 15

1、预备练习 3

A、模仿固定节奏型, 思考节奏型的特点

 a  4/4  X     X     X    X  X     X     X    X 

b  4/4  XXX  XX   XX   XX XXX  XX   XX   X 

(两条之后分析)

B、在固定节奏型的基础上加入旋律,尝试自学在口风琴上吹奏

请同学们准备口风琴,在这两条节奏型的基础上加入旋律

a  4/4  5       5    5      5  5       5    5      5 

b  4/4  1  1 1  1 1   2 2    7 7 1  1 1  1 1   7 7    1  

(根据情况,两手准备)

接下来,让我们分组吹奏,并不断地进行反复

C、分组同时循环吹奏两组节奏组合,教师加入《祖鲁战士》器乐旋律

1 刚才同学们有没有注意到,在你们吹奏的过程中老师做了什么?加入了一条器乐旋律。

2、有谁能哼唱一下老师加入的那条旋律?(哼唱或吹奏)点评

2、学吹《祖鲁战士》器乐旋律 4’

A、师生随琴唱《祖鲁战士》器乐旋律谱,在口风琴上唱谱、找音

这是我们今天要学习吹奏的器乐演奏作品《祖鲁战士》中的器乐旋律,首先让我们在口风琴上唱谱、找音

B、完整吹奏《祖鲁战士》旋律,思考旋律的基本特点

1、同学们都找到音了吗?让我们来吹奏《祖鲁战士》器乐旋律并思考这个旋律的基本特点是么?单旋律的不断重复

(在吹奏中及时解决问题,尤其最后两小节,控制地吹)

2、评价

3、回答问题

C、比较老师的吹奏,注意演奏特点

请大家听一下老师的吹奏,有什么特点?(学生练习一遍)

D、注意旋律的演奏特点,再完整的演奏一次

那么现在请大家注意旋律的起伏,再完整的演奏一次(用鼓)

3、学唱《祖鲁战士》人声旋律  3’

A、教师在学生完整的《祖鲁战士》器乐旋律演奏中加入《祖鲁战士》人声旋律

1、刚才同学们有没有注意到,在你们吹奏的过程中老师又做了什么?唱了一条旋律

2、这次有谁能哼唱一下老师加入的那条旋律吗?

B、教师打击乐器伴奏下,学生跟唱学习《祖鲁战士》人声旋律

1、好,那现在请同学们放下手中的口风琴,来模仿一下我唱的旋律吧!你也可以拿起手中的自制打击乐器一边敲击节奏,一边学唱。

  2、非洲音乐有很多的即兴表演,刚才我们就亲身体验了一下,同学们表现得不错。传统非洲音乐的特殊性是基本上无法用五线谱等常用的记谱方式记录,所以像刚才那样的模仿是非洲音乐流传的常用形式。当然,随着现代音乐工作者的采风,有一些作品还是以各种形式被记录了下来。

C、看谱拍击节奏,说说人声旋律的起始拍子和旋律基本特点

瞧,这就是我们刚才模仿的《祖鲁战士》中的人声旋律。让我们通过拍节奏唱谱来熟悉他,并思考一下人声旋律的起始拍子和旋律基本特点是什么?(唱五线谱)第四拍进入的弱起拍,单旋律动机的不断重复

4、完整吹奏、演唱《祖鲁战士》 5’

A、看完整的总谱,比较唱、奏旋律的异同

   那么,我们再一起来看一下《祖鲁战士》的总谱,上声部是—唱、下声部是—奏,请你们比较一下他们有什么异同?都是单旋律的不断重复;演唱旋律是第四拍进入的弱起拍;演奏旋律动感、演唱旋律舒展

B、完整吹奏、演唱(分两组分别唱奏、然后交换;共2遍)

   我们已经比较熟练地掌握了乐曲《祖鲁战士》唱、奏的所有元素,现在就让我们完整地把它表现出来。(选择)

要求互相聆听

三、综合表现——《祖鲁战士》8’

A、欣赏祖鲁族庆典片断,感受南非祖鲁族歌舞的特点

虽然,我们已经学会了乐曲《祖鲁战士》,但你知道祖鲁族是怎样的一个民族吗?祖鲁族在非洲南部,据说这是一个骁勇善战的民族。

B、讨论如何完整表现《祖鲁战士》

1看了这段影片之后,你觉得祖鲁族的歌舞有什么特点?

2、你认为我们应该用怎样的速度情绪来演奏和演唱作品《祖鲁战士》呢?

3、我们还可以用哪些形式来丰富这个作品?

打击乐器伴奏、固定音型伴奏、还是加入人声;从哪里加入?怎样加入?

C、集体完整表现《祖鲁战士》

好!根据同学们的建议,老师来梳理一下我们所要表现的祖鲁战士。

现在就让我们集体完整地表现一下《祖鲁战士》。

四、课堂小结 1

通过这节课的学习,我们对非洲音乐文化特点有了进一步了解,也更加感受体会到了非洲音乐节奏律动和旋律特点的魅力。大家都似乎已经抓住了非洲音乐的精髓,将作品《祖鲁战士》表现得非常出色。

接下来,让我们一起再来为老师们表演两首乐曲吧!

 

五、器乐表演:3

1、《中华民谣》

2、《我有很好的东西哟》

下课

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