《感受进行曲》教学设计与说明

课 时：第二课时

学 校：宝山区海滨二中

班 级：八（4）班

执教者：郑 颖

教学目标：

情感态度与价值观：通过对进行曲风格的体验，形成积极、振奋的精神面貌，并能够以良好的精神状态去学习与生活。

过程与方法：在创作、表演等活动过程中，用合作学习的方式，感悟进行曲的风格与情绪特点。

知识与技能：吹奏《大进行曲》主题旋律，并为这段旋律伴奏，进一步了解进行曲体栽特点。

教学重点：感受进行曲的风格特点。

教学难点：《大进行曲》主题旋律及伴奏音型的吹奏。

教学准备：

1、教师准备PPT及各种打击乐器。

2、学生课前自主选择所熟悉的进行曲作品，并为课堂展示做好准备。

教学过程：

一、基本练习

学生集体吹奏口琴练习曲，做好本课的准备练习。

二、展示与评议

1．    学生分三组将课前收集的各种进行曲，用自己的方式向全班展示汇报。

2．    对学生展示成果进行生生互评、师生互评。

三、实践与体验

1．吹奏《大进行曲》主题旋律

（1）视奏乐曲主题。

（2）启发学生用豪迈激昂的情绪演奏。

2.学生根据教师提供的伴奏和弦，进行集体练习，并为主题旋律编配打击乐伴奏。

四、课堂小结

进行曲作为一种用步伐节奏写成的音乐，常赋予人们豪迈英武、铿锵有力的感受。愿进行曲那生气勃勃、振奋向上的艺术特征和精神内涵，时刻伴随同学们的学习生活，祝同学们的每一天都充满灿烂的阳光。

教学设计说明

一、教学内容的选择和教学目标的制订

本课是上海市九年制义务教育课本初中艺术教材八年级第一学期第一单元第三课《行进》的第二课时。在前一节课时，学生对进行曲的基本风格特点有了一个大致了解的基础上，学生通过课前收集进行曲作品的合作学习、课堂展示与评议以及《大进行曲》的演奏，进一步加深对进行曲的理解，并在加配伴奏的过程中，实现分层教学的目标，培养合奏能力和协作精神。

二、教学策略

1、合奏教学策略

以合奏为抓手，让学生通过演奏活动，体验美、表现美、创造美。合奏教学有利于培养学生多层次音乐思维能力，有利于学生体验和创造多声部的和谐美，有利于培养与人合作的集体主义协作精神。学生在学习过程中领略有规整节拍、结构和均匀节奏带来的音乐的形式美、力量美，从而鼓舞斗志，振作精神，以良好的精神状态面对学习与生活。

3、分层教学策略

由于学生中基础各不相同，所以本课在教学目标、过程、评价上实施分层教学。例如在合奏中，较难的旋律由吹奏能力较强的学生演奏，而和声旋律由于时值比较长，旋律性较弱，相对来说比较容易，所以由吹奏技能一般的学生演奏，使每一位同学通过教学活动都学有所得，并从中体会合作学习的乐趣，从而体现以学生为本的教育理念。