九年级音乐 课题：赫哲族民歌《我的家乡多美好》

2、能够用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱《我的家乡多美好》。

3、能够感受《乌苏里船歌》的歌唱情绪，并能体验起民族风格。

六、教学重点与难点：

重点：感受、体验《乌苏里船歌》歌唱情绪，体会其中少数民族的歌曲特征，有感情的演唱歌曲原型《我的家乡多美好》。

难点：从《我的家乡多美好》与《乌苏里船歌》的关系中，使学生在一定程度上认识“创作音乐应该源于生活，更应该高于生活，更带有典型性和艺术性”这句话的道理。

七、教材分析：

1、《我的家乡多美好》充分表现了赫哲族人民热爱生活、勤于劳作、热情好客的民族风尚。歌曲为C徵调、2/4拍、中速、单乐段的结构。其节奏平稳、均匀中带有跳动的感觉；其旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。

《我的家乡多美好》的第二段歌词中“三花”是指松花江特产鱼类，即鳌花、鳊花、鲒花；“五罗”是指松花江特产的鱼类，即哲罗、法罗、雅罗、铜罗、胡罗这五罗。

2、《乌苏里船歌》是根据东北地区赫哲族民歌素材创作成的一首独唱歌曲。其重要的原始素材是《我的家乡多美好》。歌词是郭颂与胡小石合写的；旋律是汪云才、郭颂改编的。

这首歌曲的引子自由而辽阔。那极富赫哲族特色的民歌衬词（阿郎赫尼哪）及曲调，犹如遥对青山、隔江远眺者的呼唤及悠悠而来的缥缈回声。它将人们不由自主地带到那烟波浩淼的、静谧祥和的乌苏里江景之中。

摇曳跌宕的间奏，令人联想到，江面上荡漾着的渔船及张网劳作的赫哲族渔民。那优美婉转的歌曲主体，唱出了赫哲族人民对美丽家乡的热爱、对幸福生活的赞美、对美好未来的向往之情。
　　歌曲的尾声是引子的再现。它不仅起到了与引子前后呼应的作用，也给人带来渔船冉冉远去的印象。这一切，使人们沉浸在一派诗情画意的意境之中。

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