初三年级音乐教案 千姿百态的舞蹈形象
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增大字体教材：《艺术》十年级第二学期第三单元第二课
课题：《千姿百态的舞蹈形象》
执教：朱金凤
一、教学目的：
1、过欣赏三个舞蹈，让学生感受不同舞蹈形象给人们带来的审美情趣，提高他们对舞蹈艺术的鉴赏能力。
2、让学生认识人类通过肢体语言来塑造舞蹈形象的过程中，不仅抓住了舞蹈形象的特点，也赋于了他更深刻的含义。
二、教学重点、难点
舞蹈形象千姿百态，要学生理解编导如何抓住舞蹈形象的特点来塑造形象及理解舞蹈深刻的内涵是本课的难点。教师从欣赏具体的三个不同舞蹈形象的舞蹈入手，以层层深入的提问引发学生思考，用模仿舞蹈动作加深学生体验，促进学生深入理解舞蹈的内涵。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
（一） 课题导入
l 复习
观看三个舞蹈片段，说说他们分别属于哪一种舞蹈表演体裁。
《醉鼓》 （独舞）
《雪山 阳光》 （双人舞）
《千手观音》 （群舞）
l 导入
思考：以上三个舞蹈形象分别是什么人物？
你所熟知的舞蹈中是不是都是以“人”为舞蹈形象的？
（二） 对比欣赏《雀之灵》与《天鹅之死》
l 欣赏：舞蹈1 《雀之灵》
思考：（多媒体展示）
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《舞蹈1》
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要表现的舞蹈形象是“人”吗？
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舞蹈中演员身体的哪个部位动作变化最多？
模仿的是什么？
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舞蹈要表现什么含义？
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出示舞蹈名：《雀之灵》；
演员介绍；
l 欣赏：舞蹈2《天鹅之死》
思考：（多媒体展示）
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《舞蹈2》
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要表现的舞蹈形象是“人”吗？
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舞蹈中演员身体的哪个部位动作变化最多？
模仿的是什么？
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舞蹈要表现什么含义？
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出示舞蹈名：《天鹅之死》
舞蹈有关创作背景介绍；
l 对比思考：
（1） 在这两个都以“鸟”为舞蹈形象的舞蹈中，编导分别抓住了这两种鸟的什么特点来塑造形象的？
（2） 这两个舞蹈给你留下最深刻印象的有哪些造型和动作？请你来模仿一下。
（三）欣赏：舞蹈3
l 片段1欣赏，思考：
这段舞蹈表现的是自然界中的什么景象？（大海）（河流）（水）
l 片段2、3、4欣赏，思考：
从舞蹈中演员的人数、动作幅度、音乐特点分析，舞蹈表现的是什么？
l 再思考：
请你给舞蹈起个名字吧！
在这个作品中，舞蹈的发展和音乐的走向是否一致？
这个舞蹈给你带来什么样的联想或得到何种启发？
（四） 巩固：
l 多媒体展示（连线题）
舞蹈 表达的形象
《醉鼓》《千手观音》 人物
《雀之灵》、《天鹅之死》 动物
《小溪 江河 大海》 自然景象
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