文字标题能代替音乐吗？

[教学过程]

师：展示两部音乐作品的名称(导入)

1．格罗菲《大峡谷组曲》之一“日出”

2．普罗柯非耶夫《升c小调第七交响曲》第一乐章

问：这两部作品的名称在文字表达的内涵上有什么区别?在没听音乐之前，通过作品的名称，你对哪部作品熟悉，哪部作品比较陌生?

生：第一部作品的名称中包括了音乐体裁、所表现内容的地理特征、时间和音乐形象；另一部作品的名称只告诉我们调性、体裁和编号。在没听音乐之前，我对前者已经了解了大概，对后者则一无所知。

师：现在我们来欣赏这两部作品，听过之后，说说你对前者的想像要比后者丰富，还是对后者的想像要比前者开阔、有趣?(分别播放两部作品的片段。)

生：听前者我们只是努力回忆自己看到过、体会过的日出过程，并将音乐的绘与看到过的日出进行对比，看它像不像，能不能表达出我们看日出时的思想情感。听后者我们好像必须比听前者更为仔细，生怕没听清楚而影响了自己的像和理解，听完后，好像想法很多，一时还很难说清楚，很想再听听。(分别回师：将后者再播放一遍。

生：起伏很大，很高畅，清朗，也很挺拔，好像是很开阔的，落差很大的，郁郁}慈葱的山野景色，又像早晨起来面对大自然的深呼吸，也像在向人们述说一个伟大而美好的故事……后半段也可以想像成日出，也可以想像为逐渐登上珠穆朗玛峰的过程和宽广豪爽的胸怀……(讨论)

师：那么对前者还有更多的想像吗?

生：可以想像出它的色彩，日出过程的变化，但听这段音乐仍然想像不出大峡谷的日出与别的地方的区别。其他就不好想了，总不见得可以想像成登上珠穆朗玛峰吧?因为它已经写明“日出’’了呀!

师：(充分鼓励学生的丰富想像和独到的见解。)告诉学生：前一种命名形式叫“标题音乐”，后一种命名形式叫“无标题音乐”或者“纯音乐”。冷静思考一下，你更喜欢哪一种音乐的命题方式?

生：如果没有刚才的对比，以前一直听有标题的音乐。现在看来两者各有千秋，标题音乐欣赏直观些，无标题的音乐欣赏起来累一些。好像听无标题音乐必须动脑筋，有新鲜感和挑战性。这就像学习一样，有的是老师先告诉你定义再让你去理解，有的是靠自己思考归纳后得出定义。如果想轻松些，当然喜欢标题音乐，如果想独立一点，就听听无标题音乐。(讨论)

师：再选择另一作品管弦乐《MY WAY》》展开鉴赏活动。隐去作品名称播放作品，让学生自由理解。

生：像两个知心朋友的真诚对话，像在浪淘的大海边散步，像从深思的苦痛中走向希望，像默默地追求着美好的理想。(讨论中说出各种想像)

师：都没有错，都符合音乐的逻辑，但是大家看看原来的标题MY WAY，与你们的想法完全相符吗?这说明标题音乐欣赏中，只要不迷信标题，还是有很多想像的自由空间。再开展一个为无标题音乐起名的欣赏活动：把自己起的名字写在纸上。

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