市教师基本功比赛——教学设计 非洲歌舞音乐

2、 非洲鼓：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂。非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器。在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。
             
教材的地位和作用 本节课是高中音乐鉴赏第五单元《亚非音乐神韵》第十一节《非洲歌舞音乐》。非洲音乐是世界音乐的重要组成部分。她的歌舞、鼓乐及节奏有着显著的特征及特殊的重要性。学生通过感受体验非洲歌舞音乐，了解非洲音乐文化，理解和尊重多元文化。

学情分析  已知：初中阶段，学生在《非洲的灵感》这一单元的学习中，对非洲音乐已经有了初步的认知。
未知：进一步了解非洲民间音乐风格特征
      非洲鼓乐
      非洲音乐节奏
我校学生特点：好奇心强、具有一定的自主学习能力、喜欢流行音乐                       

教    学    过    程
教 学 环 节 教  师  活  动 学 生 活 动 设计意图 课 件
一、
组织教学 师生问候   
二、
导入新课 欣赏《非洲黑人》街舞表演

问题设置：1、这是什么舞蹈？
2、这种舞蹈的起源？

 观赏、感受、
体验 。
回答问题引出课题 
 1、迅速集中学生注意力，激发学习兴趣。
2、以深受学生们喜爱的黑人舞蹈   “街舞”为切入点，展开对非洲音乐的探索。

三、新  课

非洲音乐概述     

非洲音乐概况

欣      赏

 一、引导学生进行交流、讨论 。
1、 洲音乐概述 ：非洲音乐从严格意义上讲是指撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的地区。
2、 非洲音乐概况：复杂多变的节奏、旋律中常见三度音程进行、比较稳定的调性、多种形态的多声部演唱演奏，以及对鼓的喜爱和崇拜；常见的歌舞形态非洲黑人音乐于社会生活有着直接、紧密的联系，音乐几乎伴随着人们所有的活动，成为生活中不可缺少的有机组成部分。
二、欣赏
《赞美非洲》
1、 出示非洲民间歌曲《赞美非洲》的歌曲片断乐谱。
2、 教师范唱歌曲片断
3、 引导学生试唱歌曲片断
4、 教师敲击非洲鼓为学生伴奏
5、 欣赏非洲民歌《赞美非洲》
6、 探讨非洲歌曲风格特点

“音乐分为两大类，一类是声乐曲，一类是器乐曲。在非洲所有器乐中，鼓——被称为音乐之魂。它在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的”
《鼓舞》
1、 介绍非洲鼓
2、 欣赏《鼓舞》片断
3、 分析《鼓舞》三个部分
问题设置：《鼓舞》有几部分组成？
第一部分：节奏均匀、热烈
第二部分：以声乐为主
第三部分：非洲鼓独奏
          情绪紧张、热烈、激动
4、 节奏练习
5、 结合视频，完整欣赏
《门库尔雅》
1、 听辨乐器
2、 介绍马林巴
3、 完整欣赏
《男孩之舞》
1、 感受、体验音乐

2、 讨论总结非洲歌舞特点  交流、展示课前收集的关于非洲音乐的各种资料 

初步感受非洲音乐

参与、体验、感受音乐 

讨论、总结非洲歌曲风格特点

聆听、感受非洲鼓乐
 
回答问题

节奏模仿、感受非洲鼓乐特点

感受、体验音乐
讨论、总结非洲歌舞特点 引导学生探非洲音乐文化，根据学生搜集的资料，师生共同提炼教学内容要点，在教学活动中建立民主、平等、交流互动的师生关系

1、通过引导学生聆听及参与艺术表演实践，培养并发展学生的音乐学习兴趣。
2、将本节课的基础知识有机的渗透在音乐实践活动中。

感知非洲鼓的音色；体验非洲鼓乐节奏；认识鼓在非洲音乐中的地位。

通过模仿非洲鼓的节奏练习，突破本节课的难点。

四、
 课堂小结 非洲音乐特征
1、非洲音乐节奏具有特殊的重要性。
2、非洲人偏爱打击乐器，鼓和马林巴士非洲使用最多的乐器。
3、歌唱最常见的形式是呼应歌，即一人领唱众人应合，或轮唱重叠。
4、非洲有多种特殊类型的音阶，一般采用七声音阶，偶有五声音阶。音乐音域较窄，乐句比较短小，常作反复，很少能听到悠长的旋律线和丰富的装饰音。
5、多数情况下音乐都与舞蹈紧密结合。 回顾知识，总结非洲音乐特征  
五、
拓展探究

非洲音乐对世界其他地区音乐和对我们现实音乐生活的影响。

探究非洲音乐对现实音乐生活的影响  
设计思路：高中的学生在认识和总结的能力上已经有了很强的提高，因此，在教案设
计上，总体来说，由教师引导讲解逐渐过渡到学生独立欣赏、独立分析。尽量让学生多聆听、多感受、多思考、多体验、多感悟，激发学生探究艺术歌曲的兴趣。

教学反思：
音乐课是非常注重实践性的学科。曾经大家都认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的课堂氛围，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生课前的投入，课堂上对非洲音乐的积极感受；参与体验复杂而富有激情的节奏所表现出的热情与活跃，改变了我的看法，所以，教师应该根据教学内容的需要，精心设计教学活动，活跃课堂氛围，丰富教学内容。让我们的课堂在知性理性的主调上，加入活跃的色彩。因为音乐本身就充满着激情！

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