高中音乐欣赏教学设计《现代音乐与通俗音乐》

  程序

  教学内容

    教师活动

  学生参与活动

    教学设计意图

  准备

    播放歌

曲《暗香》

    在歌声中步入教室，让学生畅谈自己喜欢的歌曲。

    吸引学生产生对话交流的愿望。激发、提升双方对话的兴趣，引出主题。

  导入

    提出问题

    产生疑问

由学生喜欢的音乐自然导入主题。

  第～阶段

    20世纪20年代末至40年代束中国通俗歌曲产生的背景、地位及特点。

    l、介绍有关现代音乐和中国通俗歌曲产生的历史背景、社会根源及时代特点。

    积极聆听感受音乐，并且回答老师提出的问题。

    使用背景音乐，目的使学生有身临其境的感觉，歌曲轻快的旋律、生动的画面牢牢吸弓；学生的注意力，激发学生学习的欲望。

50年代初到70年代末

   由于历史原因通俗歌曲被停滞30年。

 联系实际，说明历史原因。

    聆听

    联系实际，使学生更能理解。

第二阶段(第一时期)

    70年代末至80年代中期，港台流行歌曲的出现对大陆流行歌曲创作的影响。

    l、播放4首歌曲。2、分析“模仿热”对大陆流行歌曲创作的影响。3、把学生分成四组进行课前调查资料的

讨论总结。4、教师补充。

    1、跟音乐哼唱，并说出曲名。2、以组为单位，根据个人课前查找的资料，回答教师提出的问题，不同意见可以讨论。

    1、突出学生学习的主体地位，实现教师的角色转换。

    2、由学生自己通过网站、音像店等调查的结果进行阐述，教师适当补充，弓{导学生欣赏。

    3、培养学生运用现代信息技术的能力，通过自学，让学生获取多元化知识，提高学习兴趣及口头表达能力。

第三阶段

    90年代中期至今现代通俗歌曲的特点。

 l、共同探讨现代音乐的新现象，并作小结。

a、民歌新唱。(名歌新唱的目的?)

b、京剧味的通俗歌曲。(带领学生跟音乐演唱己学过的《唱脸谱》)

c、音乐剧。(看《猫》和《花木兰》的剧照并分析比较)

d、音乐评书。(播放传统评书和歌曲《东北人是活雷锋》并作比较)

    1、学生各抒己见：

    2、积极聆听思考问题，并作比较；

    3、通过演唱京剧唱段《唱脸谱》。

    4、对当今另类音乐现状及怎样选择音乐碟发表自己的看法

    让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生的鉴赏能力，拓宽学生音乐文化视

野。引导学生学会客观地辨认鉴赏不同类别的流行歌曲，使学生积极主动地传承和发扬我国的优秀民歌。