三年级（2）班 由细节生成问题─《不一样的你我他》案例评析

其他学生都十分惊讶地看着他，教室里顿时变得异常安静。

“嗯，DNA就是遗传因子。每个人的遗传因子都是不一样的。你连这么深奥的知识都懂，真是了不起！”我不禁伸出大拇指称赞他，同时对这名学生的精彩发言表示肯定。

“还有谁来说？”这时，调皮的郑飞举起了手。这名学生平时很少举手回答老师的问题，他今天主动举手发言，我倒想听听他会说些什么。

“我发现每个人的性别不一样。有的人是男的，有的人是女的。”郑飞傻笑着说。

这时，下面的同学开始讨论起来。我突然觉得这是一个非常值得让学生自己探讨的问题。于是我问大家：“你们同意他的说法吗？”有的学生摇摇头，有的学生在与同位讨论，何炎同学则直接站了起来，说：“我不同意他的说法！”

“那你来说说你的想法。”

“人的性别只有男女之分，再没有其他的了。我们班上有这么多的男生和女生，男生和男生的性别就是一样的，女生和女生的性别也是一样的。”

这时，座位上的学生们都议论纷纷，看来他们大都同意何炎的说法。

“是啊，”我说，“我们也会有一样的时候。你们再找一找，男生和男生相比，女生和女生相比，都是一样的吗？”

这下子，学生的话匣子都打开了。

“男生和女生相比，除了性别不一样，还有很多不一样的地方。比如说，有的男生喜欢踢球，有的男生喜欢玩电脑，还有的男生喜欢游泳。女生也是这样的，每个女生的兴趣爱好都不一样。”

“有的男生喜欢疯跑打闹，有的男生很安静；有的女生很活泼，有的女生很内向。这说明男生和男生的性格是不一样的，女生和女生的性格也不相同。”

……

学生的发言越来越精彩，他们一下子找到了很多的相同点和不同点。

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