小学 学年度第二学期 三年级品德与社会教案

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-03-07 14:57:43

4、集体评议。

(六)画校园,表现自己对校园的爱

1、把自己印象最深的一个地方,用图画的形式表现出来。

2、多媒体上展示学生的画,让该生说说自己画的内容。

(七)课外延伸:

试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。

教师办公室

厕所

饮水处

少先队室

门卫室

图书室

电教室

音乐室

                  8、老师,亲爱的老师

教学目标: 

 1、 认识学校的教职员工,知道我们的成长离不开他们的辛勤工作。

2、 能列举老师培养自己成长的事例,感受老师对自己的爱。 

3、 对老师有礼貌,会用自己的方式表达对老师的爱。 

教学重点; 

感受老师培养自己车站的辛劳,懂得要尊敬老师。 

教学过程: 

一、 引出课题: 

1、 问:9月10日是什么节日? 

2、 述:1985年1月21日,第六届全国人大第9次会议正式通过国务院的议案,决定每年的9月10日为教师节。这一天,学生们纷纷向老师献上亲手做的贺卡,送上一束鲜花感谢老师对自己的关心、教育。 

3、 出题,齐读。 

二、 识别老师,激发情感: 

1、 学校里有许多了老师教我们学知识,懂道理。让我们一起来认识他们。 

(出图)问:图上画的是什么老师?教我们什么本领?(可让学生自由择图说) 

2、 除了图上出现的这些老师,还有什么老师?教我们什么本领? 

3、 在学校里除了老师十分关心我们,还有哪些人也很关系学生,为大家服务?(让学生四人一组讨论) 

4、 带领学生参观橱窗"我爱我校",介绍学校老师的教育教学成果,激发学生对教师的崇敬及自豪。 

三、 师生同述师生情: 

1、 出示第1幅图,由老师以第一人称讲述《红红的故事》。 

2、 四人一组看图讲故事。(每组可在两幅图中选择一幅图讲,也可以讲老师对自己的关心) 

3、 大组交流故事。 

四、 说一说,演一演,做一做: 

1、 述:刚才大家讲了许多老师关心学生的感人故事,那么学生又是怎样表达对老师的感情?看"交流会"中的插图。(强调对于不认识的老师或不教自己的老师,见面都要有礼貌;为老师做力所能及的事;学生自己制作或参与制作贺卡才更能表达对老师的敬意) 

2、 你是如何表达对老师的敬意? 

3、 四人一组演一演。(可评价出最感人作品) 

4、 画一张贺卡给老师。 

五、 儿歌抒情: 

1、 出示儿歌,教师范读。 

2、 儿歌中提到老师教给学生知识,这儿的知识包括许多,有文化、卫生、道德、艺术、体育等;教学生做人的道理以及提高生活能力、学习能力。 

3、 学生跟读儿歌、自由诵读、指名读等。 

六、 总结: 

通过今天的学习,我们明白了学生的成长离不开学校教职员工的辛勤工作,明白了怎样才算是真正的感谢老师。 

9、学习智慧树

【设计理念】

  根据《品德与生活课程标准》的要求,让学生在日常生活中寻找学习的乐趣,打破将学习仅限于课堂的狭义学习观,从而对儿童进行愉快积极、负责任、有创意的生活教育。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段,教师的每个教学环节力争给儿童的终身发展打上深深的烙印,在儿童本身这块蕴藏着丰富资源的地方挖掘出有价值的东西。

【教学流程】

一、 故事导入

  师:小朋友,我今天给大家说说我上一年级时发生的一件有趣的事。一天,我的老师正在给我们上数学课,别的同学都在认真听讲,可是我悄悄地拿出我养的小蜗牛看,我看得入了迷,老师走到我跟前我都不知道,同学们大笑时,我才发现老师也在认真地看我养的小蜗牛。你们猜,我的老师对我怎么样了?

(学生可能会说出如下的话。)

    生1:狠狠批评了一顿。

    生2:狠狠地打了一耳光。

    生3:把你的小蜗牛没收了。

    师:不!我的老师微笑着说:有好玩的不能一个人看呀,快拿出来,让大家都好好地看一看吧!我就拿出来,让小朋友们都看,当时我可高兴了,我的老师还让其他同学也养小蜗牛,而且在班级里成立生物角——养小蜗牛,每天看看有什么变化。从那以后,我特别喜欢那个老师上的任何课。

  【设计意图:目的是唤起学生美好的回忆,激发学生爱学习的兴趣,拉近师生之间的感情距离,这样师生合作起来才如水中鱼,鱼在水中。】

  师:小朋友,你觉得学习快乐吗?说说学习中有趣的事。

  生:(略)

  板书:《学习真有趣》

  二、、学生积极参与,乐于合作探究

  1、激活学生。

  师:同学们都各自发表了自己的看法,小朋友爱学习的精神老师十分佩服。

  哪位小朋友能够上台来说说你在学习中学到些什么?

  生:(可能会说学到语文或数学当中的一些知识。)

  师:引导学生运用“我学会了……我还会……”说一句完整的话。

  (利用时机,让其中一位学生露一手)

  生:(略)

  师:小朋友说得好,从书本上学到了一些知识,老师相信你们也会从生活中学到一些知识。

  2、探究方法。

   (1)请小朋友看看书中的小朋友都学会了些什么?

    (2)学生自己看书第26-27页,了解他们学会的是些什么?

   (3)小组交流。

  (4)联系实际,想想:你有过这样的表现吗?什么时候?全班交流。(学生进一步运用 “我学会了……我还会……”说一句完整的话。)

  (5)唱儿歌。

  

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