第三单元 我和规则交朋友 规则在哪里

课题

规则在哪里　　张海荣

计划课时

一课时

教

学

内

容

分

析

规则在哪里,主要让学生在生活中去发现一些规则,知道生活中处处有规则,了解与小学生相关的一些规则。

 

教

学

目

标

1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

2、了解与小学生相关的规则。

3、明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。

4、自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。

教

学

重

难

点

1、通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。

2、 教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。

3、通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。

教具

学具

准备

教学课件。

收集有关遵守规则的图片。

教

学

设

计

思

路

︵

含

教

法

设

计

、

学

法

指

导

︶

  本单元针对三年级儿童的特点,侧重从与儿童生活密切相关的规则入手,让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义,提高他们遵守规则的自觉性。进行规则意识的教育,必须与学生的现实生活相联系。

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

教学过程

（一）、谈话引入：

同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。

谈自己在生活中的规则。

过观察自己周边人们学习的情况,认识到学习是每一个人一生都要进行的事,感受社会的发展,不断给人们提出新的学习要求,不学习就会落伍,让学生树立终身学习的观念。

 

新知学习

（一）、学文理：

1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。

师：听说咱们班许多同学都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，今天，我们就请张老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛。怎么样？

等一等，这个游戏怎么做，有些什么要求，我还不知道，怎么做裁判呀？
哦，我明白了。准备好，比赛要开始了！

（师生共同做游戏，因学生未说到“人数、时间相等”，师故意拉大时间的差距，让生感到游戏的不公平。）

师：祝贺××组获胜！也感谢老师的参与。什么，比赛不公平？说说你的理由。

。

师：对，你们发现问题了。怎样才能使比赛公正、合理，分出胜负呢？


师：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。那么，生活中除了游戏规则、竞赛规则，还有哪些规则呢？（板书：规则在哪里）通过课前调查，同学们已经有很多收获了，请拿出你们的调查报告讨论讨论。

课件或小黑板出示老师的建议：

1.认真听小组同学介绍自己的调查报告，可以相互补充；

2.讨论时声音不要太大；

3.各组推选1～2人介绍自己找到的规则，尽量做到不与别组重复。这是张老师的建议，你们有补充吗？好，开始讨论吧。
师： 他为我们介绍了七条超市的规则。谢谢你，请把自己找到规则的地点写在黑板上，好吗？
师：×××，老师也非常喜欢你的调查报告。我一直想知道你是怎么完成它的？）
师：大家的介绍真不错，各有所长。其实啊，在你们小组讨论的时候，我到各组看了看，发现每张报告都有自己的特点。我建议大家下位去看一看，交流交流。
师：同学们找到的规则真不少，张老师也找了一些规则，把它制成了一段录像。想看看吗？
（播放录像，学生对这段录象很感兴趣，观看十分认真，不时有惊叹声：快看，这是我们教室的课表……呀，就在学校墙上挂着的，我们怎么没发现呢？……）

师：怎么样，我的调查报告也挺有意思吧。那么张老师究竟找到了哪些规则，用了哪些方法呢？先在小组内讨论讨论。
师：同学们，通过想一想、看一看、问一问、查一查等方法，我在校园里找到了这些规则（课件中出示具体的规则和方法）。可它们只是校园规则的一部分。所以呀，只要我们用心观察，还能找到更多更多的规则呢。
师：听了同学的介绍，也看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？
师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。（板书：生活中处处有规则）
师：在调查时，同学们还有这样那样的问题，我们一起来看一看（点名上台汇报不明白的问题，如：为什么人行的红灯时间那么长，绿灯时间却只有一会儿？）
师：这个问题你现在解决了吗？
师：有同学能解答他的疑问吗？好，你来给大家说说。
师：还有些问题也提得非常好，我们将在后面的学习中解决。请大家带着这些问题继续查找资料，下节课，我们再来交流、讨论。
师：刚才我们交流了很多规则，那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。

生：争着介绍游戏规则

规则的作用。

生：几个组做游戏的时间不一样，人数也不一样

生：参加比赛的人数相等，时间相等……

互相讨论。

学生以小组为单位讨论交流调查报告。

 

生：个体汇报“我的调查报告” （略）

 

（全体同学自由走动欣赏别组的报告。）

 

生：想

生：讨论后明白老师用看、问、思考、查资料等方法在校园内找到了很多规则。

 

生：我们要遵守规则。

 

生：我们找到的规则真多呀。

生：生活中有很多规则，找规则的方法也很多。

……

生：没有

生：解答（略）

生：快速收好自己的学习用具，集体向听课老师告别后安静、迅速地离开教室。

练习设计

出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。

（1）、小明过马路时没有走人行横道。（ ）

（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）

（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了， 他站起来回答。（ ）

巩固提高

教学延伸

1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。

2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？

小结

1、学了这篇课文，你懂得了什么？

2、齐声朗读课文中的内容。

板书设计

规则在哪里

家庭生活中

学校生活中 都有规则

社会生活中

教

学

反

思