必修1第一单元综合探究 正确对待金钱 教学设计5

必修1第一单元综合探究 正确对待金钱 教学设计

澄迈县瑞溪中学  陈庆锋

                                       综合探究：正确对待金钱

1.探究依据

       本单元综合探究活动是落实课程标准“1.1理解金钱在现代社会经济生活中的意义”

       教材从“金钱是什么？金钱能做什么？金钱应该如何获得？金钱应如何使用？”等四个方面提出问题，引领学生探究。通过探究使学生明确货币的本质、货币的基本职能，人们获取金钱的正当手段、学会合理支配金钱等道理，帮助学生树立正确的金钱观。

     学生对金钱的感受是既熟悉又陌生。生活中，学生几乎天天都要与金钱打交道，但学生对金钱的认识多为感性的，对于金钱到底是样演变而来，金钱的本质是什么，金钱能做什么等较为理性的问题，则比较陌生。另外，当代中学生生活在社会主义市场经济条件下，人们获取金钱的手段、支配金钱的方式和形形色色的金钱观，无时无刻不在影响和改变着他们的金钱观。中学生的金钱观，也会呈现多样性。有正确的，有错误的，也有模糊不清的，还有摇摆不定的，等等。了解学生的思想状况是我们设计综合探究活动、选择探究方式的重要依据

2．探究目标分析：

（1）知识目标

进一步固、深化对货币的本质、基本职能的认识；理解根据价格变动、收入的增减合理按排自己经济生活的道理。

（2）能力目标

培养学生收集、分析和利用信息的能力；培养学生剖析各种观点的思辨能力。

（3）情感、态度、价值观目标

在分析、比较、感悟的基础上，认同并树立正确的金钱观；在共同学习和活动中，体验合作探究的愉悦，展示并分享合作探究成果，学会分享与合作。

3.   探究过程设计

将全班同学分成若干组，分头收集材料。

收集的方向包括：外国人对金钱的看法，我过古人对金钱的看法，我过现代人对金钱的看法，自己周围的人对金钱的看法，关于金钱的名人明言，有关金钱的故事，西方的国家的中学生的理财能力，我国中学生零花钱的来源和使用情空等。

4.    探究实施

     教师首先向学生阐明探究问题的提出极其探究价值，随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显诸，那么，金钱是什么？钱能做什么？金钱应当咋样获得？钱应当咋样利用？这些问题是每一现代人都要面对的。作为当代中学生，应当具有咋样的金钱观。

当今社会，市场主体多元化，人们的价值取向多元化。反映在对待金钱的态度上，有的人面对捡到的巨款，不为所动，有的人面对困难者慷慨相助，无私奉献，有的人则为了获取金钱不择手段，甚至沦为拜金狂。作为当代中学生，我们在金钱面前应当作出咋样的选择。

案例：2003年3月30日，某出租公司的司机王美发现后坐上有一只红矾布包，立即意识到是刚下车的两人丢失的，于是掉头返回三联家门口寻找失主。后几经周折总于将12万元现金交还失主。

王美还款的行动被媒体报道后，受到社会各界的广泛关注。然而，他的行为并不都赢得鲜花和掌声，许多人说王美“傻帽”。他的男友，出租车司机刘某也对王美的还款进行辱骂，4月6日晚上，刘某又打电话来对他进行辱骂。一直忍受着风言风语的他气不过，就在男友姐姐的陪同下找刘某讲理。谁料到一见面还没说话，刘某借着酒劲，泠不妨一脚拽王美小腹部。王某当场休克。后被送医院，经紧急抢救，才脱离危险。

好“姐姐”拾金不昧反遭打的事件发生后，人们纷纷鸣不平。

问题思考：我们应当咋样正确对待金钱？

通过以上问题的设问，引发学生对金钱观的思索，使学生置身于探究活动主题之下，调动学生探究的积极性。另外，还可由学生列举错误的金钱观指导下的不法行为，介绍一些外国中学生的理财能力等等，创设探究情境。