必修1第一单元第2课第1框 影响价格的因素 教学设计3
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增大字体5.在市场上，讨价还价是普遍的现象。商品的卖者总是抬高卖价，买者总是压低买价，而商品最后的成交价格，则往往是买卖双方协商的结果。这种现象表明，市场价格的形成（ ）
A.取决于买卖双方讨价还价的能力
B.取决于市场竞争的激烈程度
C.受当时供求关系的影响
D.具有偶然性，无规律可循
二、非选择题
6.两位农民在参加“三下乡”活动时，向农业专家打听棉花价格行情。农业专家热心地把国际国内棉花供大于求的信息告诉了他们，并分析指出棉花收购价格应比去年略有下降。两位农民听了之后，一喜一忧。
（1）两位农民一喜一忧的可能原因是什么？
（2）农民朋友应如何面对农产品价格涨跌？
参考答案：
一、1.C 2.D 3.A 4.B 5.C
二、6.（1）喜的农民可能是今年减少了棉花的种植面积；忧的农民可能是今年扩大了棉花的种植面积。
（2）供求影响价格是经济生活中经常要面对的实际，农民朋友要作好市场调查，分析农产品的市场供求关系，根据供求关系及时合理地调整农产品种植结构，使农产品能卖个好价钱。
第二课时 价值决定价格
走进新课
（小品表演：卖自行车。请三位同学分别饰赵本山、范伟和高秀敏）
赵本山说：“我的自行车比汽车跑得快。”
范伟：“不对吧，自行车怎么会比汽车跑得快？除非汽车和你出了毛病。”
高秀敏：“是的，大哥的自行车在乡间小道上比汽车跑得快。”
赵本山说：“我的自行车比汽车过陷阱快。”
范伟：“不对吧，有陷阱，汽车和自行车都过不去。”
高秀敏说：“是的，过陷阱时，大哥扛着自行车跑过去，汽车你扛得起吗？”
……
范伟：“大哥，你的自行车卖给我吧。”
赵本山说：“看见你这么喜欢我的自行车，就十万元卖给你。”
范伟：“你的自行车怎么卖成汽车的价？”
师 为什么自行车卖的价钱与汽车一样多是一件常人不能理解且感到十分可笑的事？这就是这节课所要探究的问题。这节课我们共同学习“价值决定价格”。
（用多媒体打出课题：价值决定价格）
推进新课
一、价格最终由价值决定
（用多媒体展示案例：在供不应求时，商场的自行车价格会升高，但无论怎么升高，都不会比一辆汽车的价格高；在供过于求时，商场的汽车也会降价，但无论怎么降价，也不会降到自行车的价格）
合作探究：
决定价格既不能无限上涨，也不能无限下跌的原因是什么？
（方法引导）对于这一探究问题，可分三步走：第一步，回忆价值和价格的含义；第二步，在比较价值和价格的含义中寻找二者的关系；第三步，用二者的关系说明上面的问题。
（学生阅读课本，查找资料，相互讨论且认真整理相关文字材料，推荐同学在全班展示探究结果）
（学生探究参考）
（1）商品的价值指凝结在商品中的无差别的人类劳动；通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
（2）由商品的价值和价格的含义中可以看出，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
（3）自行车的价格再高也不会比汽车的价格高，汽车的价格再跌也不会跌成自行车的价格，这就是因为自行车和汽车的价值不同。商品的价值既决定商品的价格不能无限上涨，也决定其不能无限下跌。
师 （小结）不错，市场经济中，价格最终是由价值决定的，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。商场里各种商品的价格高低不等，首先是因为它们所包含的价值量不同。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格就低。显然，自行车的价值量远低于汽车的价值量。
二、社会必要劳动时间决定该商品的价值量
师 （过渡且设问）商品的价值量不同，价格就不同。那么，应该用什么标准来衡量商品的价值量？
生1 商品的价值是由劳动形成的，应考虑用劳动来衡量商品的价值量。
生2 是的，商品的价值量要由生产商品所耗费的劳动量决定。
师 不错，劳动时间是衡量商品价值量的天然尺度，经济学家就是用生产商品所耗费的劳动量来衡量其价值量。那么，这里又有一个问题：在生产商品的许多生产者中，用哪个生产者的劳动量来衡量商品的价值量呢？请大家看下面多媒体展示的情境，探究解答这一问题。 （用多媒体展示下面的情境：①在一简陋的小厂里，打工妹很辛苦地工作着，生产一件陈设厅堂的生态球要８小时；②在一现代化车间里，穿着蓝色工作服的工人操纵着电脑完成一个又一个工艺，生产一件同样的生态球只需2小时；③全国有60家生产生态球的厂家，60家厂家生产这件生态球平均用的劳动时间是4小时。
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