必修1第一单元第1课第2框 信用工具和外汇 教学设计

教师分析讲解

2、汇率的含义和标价方式（板书）

引导学生看书，了解汇率的含义。

情境教学，学生自主探究汇率的升降问题。

（多媒体显示）材料：

想一想：2004年4月9日，美元对人民币的汇率是多少？日元对人民币的汇率是多少？2005年9月2日，美元的现钞买入价为801.400 0，日元现钞买入价为7.182 5，那么，同2004年4月9日相比，美元和日元的汇率是升了还是降了？

学生讨论发言，教师分析归纳。

3、  如何认识汇率的升降（板书）

如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币———外币的汇率升高，人民币汇率下降；

如果用100单位外币可以兑换的人民币数量减少———外币的汇率下降，人民币汇率升高。

（多媒体显示）材料：2003年2月，日本财相盐川正十郎在经济合作组织七国集体会议上提案，要求通过协议逼迫人民币升值。之后，美国财长斯诺的讲话和在印尼召开的亚欧会议的声明，都呼吁人民币升值。接着，美国“健全美元联盟”又提出欲通过“301条款”促使人民币升值。7月16日格林斯潘的讲话，更是让世人在全球通货紧缩压力面前再次聚焦人民币升值。这场由日本挑起、美国担纲主演的人民币汇率之争全面上演，再次使中国成为世界关注的中心。对此，中国政府明确表示，保持人民币汇率的基本稳定。

思考讨论：面对国际上的人民币升值的压力，我国政府为什么要保持人民币币值的基本稳定？

学生讨论发言，教师分析点拨，归纳板书

4、  保持人民币币值的基本稳定的重要意义（板书）

（1）、含义：对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率的稳定。

（2）、意义：有利于人民生活安定、国民经济持续

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