必修1第一单元第1课第2框 信用工具和外汇 教学设计6

必修1第一单元第1课第2框 信用工具和外汇 教学设计

保亭中学  张海荣

教学目标

（一）知识目标

1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票

2、知道外汇和汇率的含义

3、理解各种信用工具的用途和使用范围

4、保持人民币币值稳定的意义

5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用

（二）能力目标

1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观教学重点

1、信用工具

2、外汇

二、教学难点

1、外汇

2、汇率

教学方法

教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

教学过程

（一）导入新课

商场里，人们选购了自己称心如意的商品后，将小推车推到收银台前，有的选择现金结算，有的选择刷卡。那么，同学们会选择哪种方式结算？

学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。

学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等

教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?

这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。

（二）进行新课

1、信用工具

教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：

（1）、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？

（2）、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？

（3）、对使用信用工具有什么感受？

学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题

教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？

学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后分成两大组进行辩论。正反：现金结算的优点多于转账结算优点；反方：转账结算的优点多于现金转账。每组选出代表，发表见解，回答问题

教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：

（1）两种结算方式：现金结算和转帐结算

（2）信用卡

信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）

教师活动：出示一张支票（复印单）——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么？它有什么作用？

学生活动：分组讨论，得出结论

教师点拨：总结学生结论，引导学生知道

（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。

教师活动：小张的一项发明给公司带来了巨大的经济效益，公司重奖小张，发给小张载明一定金额、付款单位、签发日期等内容的票据，看着这张票据，小张有点不知所措，这张票据是什么？如何把票据兑换成现金？

学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结

   （4）汇票

    支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。

汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。

2、外汇

教师活动：某地的建设银行为龙卡设计并推出这样的广告词“一卡在手，游龙天下”，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用龙卡或人民币消费、购物吗？

学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答

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