必修1第一单元第1课第1框 揭开货币的神秘面纱 教学设计4

问题3、在这里，你有没有看到真实的货币，这表明了什么？

学生分组讨论得出结论：

结论1：货币具有价值尺度的职能，原因在于它本身作为商品，具有价值。

结论2：价格是价值的货币表现。

结论3：充当价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要想象中或观念中的货币。

（2）流通手段

创设情境：以货币为媒介的商品交换----货币的流通手段职能     

请三位同学分别扮演木匠、卖木材的人和卖粮食的人，表演以下场景：

一、木匠将自己做好的桌椅卖出去，然后把木材买回家；

二、木匠将自己做好的桌椅卖出去，然后说暂时没有什么可买的，过一段时间后到市场买回粮食。

设置问题，学生交流讨论：

1、木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段，货币在这里起了什么作用？

2、与物物交换相比，货币的出现对商品交换的过程产生了什么影响？

3、如果木匠卖不掉桌椅，对他会产生什么影响，他会不会接受观念上的货币？

学生分组讨论得出结论：

1、是一种手段，这里货币充当商品交换的媒介。

2、与物物交换相比，以货币为媒介的交换使商品交换更加顺畅，使买与卖出现分离。

3、商品所有者能否顺利卖出商品，关系到商品生产者的生存与竞争，货币具有流通手段的职能，在此，货币必须是现实的货币。

货币一产生就有了价值尺度和流通手段的职能，因此，它们是货币的基本职能。

在此基础上，又派生出来货币的其他职能。

（总结归纳）

本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下： 

商品交换    需要    货币   本质      一般等价物   基本职能   价值尺度和流通手段

（拓展延伸）

请同学们将自己集邮中有关我国古币的部分，拿到班里，交流展览。

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