必修1第三单元第8课第1框 国家财政 教学设计2

高中思想政治新课程教学设计

学科：政治

学段：高中

教材版本：人民教育出版社

年级：高一

课题：必修1第三单元第8课第1框  国家财政

作者：澄迈中学  冯德奎

必修1第三单元第八课第一框：国家财政 教学设计

澄迈县澄迈中学  冯德奎

教学目标：知识目标

知道财政的含义和实质。了街国家预算和决算的含义。

理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

懂得财政的职员配置功能。

理解财政的经济稳职能。

知道财政收入的含义及具体获取渠道。

理解影响财政收入的主要因数。

了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途。

懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。

2.能力目标：

初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。

初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的时间能力。

能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。

初步知道如何合理确定财政收支关系的时间能力。

辩证地认识财政赤字现象的思维能力。

3.情感、态度与价值观目标

感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强国主义情感。

关心国家财政支出的内容。

教学重点：

筹集财政收入的具体渠道以及增加财政收入的策略。财政的作用。

教学难点：财政政策及其运用；财政的运行。

教学方法：情景教学法、讨论法和辩论法。

教学过程：

    一、问题情景引入新课。我国政府在一年一度的"两会"上所

作的《政府工作报告》中，最能引起国民和中外记者关注的是财政工作报告，你知道其中的原因吗？ 从学生的议论中引入：财政的含义，财政是如何改善民生、促进经济社会发展？

   二、引导学生逐一理解财政的三大作用。

1.     让学生结合我国民生问题的突出状况，理解2007年财政支出倾斜民生的意义。

2.     引导学生从财政对"南水北调"工程的作用中，弄懂财政配置资源的职能。

3.     引导学生从我国近十年的经济政策的转变中，理解财政稳定经济的作用。

三、展示我国2008年度财政报告的相关内容，

首先简介财政是如何运行的，然后让学生指出筹集财政资金的途径、主要途径，在分析影响财政收入的因数之后，给提出政府增加财政收入的合理化建议。

其次，展示财政支出的具体用途之后，让学生充当人大代表，结合我国政府职能，提出财政支出的建议。

最后，让学生看书后，说出财政收支对比关系的三种状况，并讨论哪一种状况为好，从辩证认识财政赤字。

四、展示"金融海啸"对我经济影响的情形、人口、民生问题、经济发展要求以及现行财政政策，与学生共同分析我国扩大财政支出的规模、方向、重点的意义。

评价与反思：

此教学设计关注时政热点，着眼于理论联系实际，强调学生参与课堂教学的活动过程，让学生在活动中既学了知识、又长了心智，有效实现三维目标。