必修1第一单元第2课第1框 影响价格的因素 教学设计6

高中思想政治新课程教学设计

学科：政治

学段：高中

教材版本：人民教育出版社

年级：高一

课题：必修1第一单元第2课第1框  影响价格的因素

作者：文昌市联东中学  符芳炼

《影响价格的因素》教学设计

文昌市联东中学 符芳炼

【教学目标】

 1.知识目标：

（1）认识影响价格变动的两个因素，买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率的含义；价值规律的基本内容。

（2）理解商品价值与价格的关系，商品价值量、劳动时间和劳动生产率的关系，供求关系对价格变动的影响。

（3）了解价值规律的基本内容和表现形式。

2.能力目标：

通过分析供求的相互制约、相互作用影响价格的上涨和下跌，和对"价值决定价格"的学习，培养学生学会透过现实经济生活的复杂现象看清问题本质的能力，提高参与经济生活的技能。使学生在获取知识的同时，提高学生透过现象看本质的能力和运用基本原理分析问题的能力。

3.情感态度价值观目标：

（1）通过对价值规律的学习，使学生懂得什么时候、什么地方、什么情况下购买是比较经济合算的，从而培养学生的自主性和独立精神，树立市场竞争意识。

（2）通过学习，学生能明白市场交易的核心是等量的劳动相交换。培养学生尊重他人的劳动、平等待人的精神。

【教学重点】

1.供求影响价格，价值决定价格。

2.商品的价值量与劳动生产率的关系。

【教学难点】

1.商品的价值量与劳动生产率的关系。

【教学过程】

（一）复习引入。

老师：1.什么是商品？（用于交换的劳动商品）2. 那什么又是商品的价格呢？
（通过一定数量的货币表现出来的商品价值）
老师：[副板书] 价格

商品的价格是不是固定不变的呢？当然不是是吧，比如说同一种西瓜，在刚上市的时候卖得比较贵，而在大量上市后卖得比较便宜；汽车与自行车相比，汽车的价格高而自行车的价格低，那到底是什么因素引起了价格的变动呢？它的变动是否有规律可循呢？
这就是我们这节课要学习的内容：影响价格的因素。

（二）讲新课

[主板书] 第二课 多变的价格
一、 影响价格的因素
1.供求影响价格.。

教师首先用多媒体展示几组镜头：

镜头一：由于台风影响，今年香蕉产量大减，价格远远高于往年。

镜头二：同一种西瓜，在刚上市的时候卖得比较贵，而在大量上市后卖得比较便宜

镜头三：棉衣在北方价格高依然卖得火爆，而在海南降价也少有人买。

镜头四：石油输出国组织宣布减产原油，导致世界性的油价上涨。

现在我们先一起来看一下这四组镜头，想一想：导致价格变动的因素是什么？
    镜头一是气候因素，镜头二是时间的因素，镜头三是地域的因素，镜头四是生产的因素。
    那除了这几种因素外，你还知道哪些具体的影响价格变动的因素呢？（政策、宗教信仰、习俗等）。宗教信仰、习俗等文化因素也能影响价格，这又如何理解呢？比如说猪肉在信奉伊斯兰教国家不畅销，价格自然比较低，因为伊斯兰教信徒是不允许吃猪肉；日本人喜欢穿和服，但如果把和服拿到我国来卖，价格肯定会下跌，因为人们对和服的需求量小。

我们把6个因素总结一下，就可以得出供求影响价格。大家把这句话划起来：各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供给或者需求来实现。供求关系如何？那供求又是如何影响价格的呢？
供就是商品生产者的供给；求就是消费者的需求，它们相互联系。（由于学生还没有学到矛盾，因而不多解释）

注：①供不应求→商品短缺→购买者争相购买→销售者趁机提价→价格升高。→"物以稀为贵"。 （卖方市场）

②供过于求→商品过剩→销售者竞相出售→购买者持币待购→价格降低。→"货多不值钱"。 （买方市场）

我们以彩电业为例，假设商品生产者可以供给15万台彩电，而消费者只需要10万台，这就导致商品的供过于求，但是生产厂家想把彩电卖出去，这就引起卖者竞争，我们经常听到促销、大出血、跳楼价就是商家把价格降低，形成买方市场。
我们学习了供求影响价格这个因素，那我们想一想：由于受供求关系的影响，一辆自行车价格上涨，一亮汽车的价格下跌，那自行车的价格会不会高过汽车呢？
显然是不可能的，那是为什么呢？这就是我们要讲的第二个因素：
    2.价值决定价格。

第一、价值与价格的关系

再提问价格的含义。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。所以价格最终要由价值来决定。
    商品的价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。所以二者的关系就是价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
（教师接着展示商品中不同商品的标价）从图片中我们可以看出在商场中商品的价格高低不等，那价值量大的商品价格高呢还是价值量小的商品价格高？（价值量大的。）

教师归纳：在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。

（师）那商品的价值量又用什么来衡量呢？要明白这个问题，我们又得从"价值"的含义入手。（教师提问价值的含义：价值是凝结在商品中的无产别的人类劳动。）可见价值是由劳动形成的，价值量要由劳动量来衡量，而劳动量的多少又要用劳动时间来衡量。可见，衡量价值量的应该是劳动时间。[副板书]商品的价值量→劳动量→劳动时间

可在我们的现实生活中，不同的商品生产者生产同样的商品所用的劳动时间也不尽相同，到底应该用什么样的劳动时间来决定商品的价值量呢？

我们来分析商品的价值量与劳动时间的关系。

首先我们必须清楚劳动时间分为个别劳动时间和社会必要劳动时间。那什么是个别劳动时间呢？个别劳动时间就是各个生产者生产商品所耗费的劳动时间。

（多媒体展示三不同的生产情形）

情形一：甲生产者一边聊天一边看电视一边制作椰雕，他制作一个椰雕要6个小时。

情形二：大部分制作椰雕的生产者在正常的情况下平均制作一个椰雕要4个小时。

情形三：乙生产者采用了新技术，他制作一个椰雕才用2个小时。

问：（1）椰雕的价值量要由谁的劳动时间来衡量才合理？为什么？（学生讨论）

大家看课文，商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。为什么呢？为什么商品的价值量不能由个别劳动时间决定呢？（请同学回答，教师概括）。
这主要有两个原因：A.个别劳动时间是很多的，如果用它来衡量，同一种商品就会有多种多样的价值量。B.如果每个生产者的个别劳动时时间都能决定商品的价值量，那么那些劳动越懒惰、生产工具越差劳动技能越低的生产者的商品，价值量反而越大。这显然不符合时代进步的规律。

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