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“细胞的癌变” 教学设计
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325 | 2009-08-04
一、教学目标 收集资料、提出问题、分析问题、得出结论是探究性学习的基本环节,本教学设计先通过学生收集与癌症有关的知识,获得有关癌症的一些认识,然后应用课本知识解决一些基本问题,再通过各种途径解决其他问...
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[图文] 身临其境 学习像科学家一样思考 ──“解开光合作用之谜”教学设计
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92 | 2009-08-04
学习是学生的主要任务,这一点毋庸置疑,但是关键是以什么形式学,怎么学。如果在学习的过程中学生没有经过一定的思考、实验、质疑、表达以及修正自己看法的机会,那么他的学习是被动的。要想建立完整、牢固的知识体...
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探究影响酶活性的因素教学设计
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462 | 2009-08-04
1教学设计理念 本教学内容需2课时完成,第一课时学习酶的发现和酶的概念以及酶的特性;第二课时学生进行探究实验活动:探究影响酶活性的因素。本文主要介绍“探究影响酶活性的因素”的教学设计与实践。...
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生物膜的流动镶嵌模型 教学设计
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154 | 2009-08-04
【教材分析】 人教版必修1第4章共3节内容,第1节《物质跨膜运输的实例》,第2节《生物膜的流动镶嵌模型》,第3节《物质跨膜运输的方式》。第1节主要说明细胞膜是选择透过性膜,膜为什么具有选择透过性?这与膜结构...
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[图文] 生命的基本单位细胞
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145 | 2009-08-04
教学目的: 1,了解光学显微镜只能观察到显微结构,电子显微镜能观察到亚显微结构 2,理解真核细胞与原核细胞的区别与联系 3,理解动物细胞与植物细胞的区别与联系 4,掌握真核细胞的结构与功能 5,掌握细胞的完整性...
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[图文] 物质的跨膜运输 教学设计
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28 | 2009-08-04
教学目标 本节课内容是普通高中课程标准实验教科书《必修1》第四章第三节内容。(物质跨膜运输的方式)课程标准中与本节内容相关的具体内容标准是:“说明物质进出细胞的方式”。我理解这项要求包括以下...
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[图文] 细胞的增殖 教学设计
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80 | 2009-08-04
【教学目标】 知识目标 1.从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。 2.细胞增殖的方式和意义。 3.细胞周期的概念,植物细胞有丝分裂的过程。 4.分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。...
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[图文] 光合作用 教学设计(1)
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157 | 2009-08-04
教学目标 一、知识方面 1、使学生了解光合作用的发现过程。 2、使学生了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱;初步学习光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布。 3、掌握光合作用的概念、实质...
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[图文] 线粒体与叶绿体知识归纳与例析
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290 | 2009-08-04
线粒体与叶绿体是真核细胞内两种重要的细胞器,也是重点考点之一。常涉及到细胞呼吸、光合作用、细胞质遗传、生物膜等知识点。 1知识归纳 线粒体与叶绿体都是真核细胞内具有双层膜结构的细胞器,都与细胞内的能...
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细胞器——系统内的分工合作 教案
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225 | 2009-08-04
【教材分析】 本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①(必修)分子与细胞》第三章第二节的内容,是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本...
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[图文] 细胞核——系统的控制中心教学设计
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612 | 2009-08-04
一、知识结构 二、教学目标 1、阐述细胞核的结构和功能。 2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点、难点及解决方法 ...
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[图文] 染色体变异重难点解读
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418 | 2009-08-04
一染色体变异的种类 1.染色体结构的变异 包括⑴缺失、⑵重复、⑶倒位、⑷易位四种类型。 染色体结构的改变,都会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变,从而使性状的改变。如猫叫综合征,是5号染色体...
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免疫调节 教学设计
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763 | 2009-08-04
一、教学目标 1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.关注艾滋病的流行和预防。 4.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。 二、教学重点和难点 1.教学重点 免疫...
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[图文] 基因指导蛋白质的合成 教学设计
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185 | 2009-08-04
1.教学重点 (1)了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类,以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同; (2)理解基因表达的转录和翻译的概念和过程; (3)比较转录和翻译...
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蘑菇 教学设计
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41 | 2009-08-04
教学目标 1.了解蘑菇的形态结构。营养方式和生殖方式;了解真菌的主要特征以及真菌对自然界的意义和与人类的关系。 2.通过观察蘑菇的形态、颜色,继续培养观察能力;通过概括真菌的主要特征,培养分析...
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[图文] 生物与环境 模块总结
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50 | 2009-08-04
一、结论性语句 1.种群各个特征的关系: (1)在种群的四个特征中,种群密度是基本特征,与种群数量呈正相关。 (2)出生率、死亡率以及迁移率是决定种群大小和种群密度的直接因素。 (3)年龄组成和性别比例...
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遗传病的分类及特点
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34 | 2009-08-04
近年来,随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善,人类的传染性疾病已经逐渐得到控制,而人类的遗传性疾病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势,已成为威胁人类健康的一个重要因素。遗传病是因遗传物质的改变而引...
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“调查我们身边的生物”教学设计
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75 | 2009-08-04
一、教材分析 《调查我们身边的生物》属教材新增的内容,旨在通过调查,认识我们身边的生物,进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上,从宏观到微观,从学生熟悉的事物入手,有利于引发学生的学习兴...
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“光合作用过程”的教学设计
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35 | 2009-08-04
1教学设计思路: 光合作用的过程是光合作用这一节内容的重点,也是植物新陈代谢这一章的重点,该知识点的系统性很强,但也很抽象,鉴于本节内容的以上特点,笔者采用了以下教学思路以强化重点、突破难点。 首先利...
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[图文] 《光合作用的探究历程》教学设计
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174 | 2009-08-04
[教材分析] 本节课为高中必修1《分子与细胞》(人教版)第5章第4节能量之源——光与光合作用中的内容。第4节包括“捕获光能的色素和结构”、“光合作用的原理和应用”两大部分,其...
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