[原创]《两位数乘一位数》反思

　　[原创]《两位数乘一位数》反思

 

　　回味课堂，发现亮点之处：对两位数乘一位数口算的教学，我没有生硬的教给学生法则，而是采用从直观到抽象的渐进过程，通过发口罩这样一个情境图，让他们自然联想到拆分法；再摆小棒的活动帮助学生理解算理。先请同学上台进行小棒操作，用小棒演示计算过程，渗透了数形结合的思想；板书讲解竖式后，再次利用小棒让学生上台说清每一步在小棒图里具体表示什么，多次通过数形结合沟通乘法竖式的算理算法。再通过转化、迁移的方式逐步完成法则的抽象，使学生掌握口算算理的本质。

　　虽然教材没有给出完整的计算法则，但在课堂中要求孩子亲身体验竖式的生成过程，自己尝试说出计算的基本步骤和要点，引导学生在理解的基础上对算法进行归纳和总结。我重视学生已有的知识基础，让学生运用迁移类推来学习新知。学生通过回忆拆数乘的口算方法，自主尝试列出竖式，师生共议，发现口算和笔算的算理是一样的。

　　但是也存在着改进之处就是：1.在例1的巩固训练环节，题目范围比较狭窄，都是整十数乘一位数的口算，致使学生在全课结束的巩固训练中遇到整千数乘一位数的计算不准确，不能顺利口述思考过程。所以后面的教学中，应根据教材中知识点进行拓展训练，开阔学生的视野，灵活应用计算方法。2.第二个遗憾就是可能因为学生提前预习过，预习时掌握了简写竖式的基本方法，课堂上没有生成我预设的其它算法。学生自主尝试笔算方法时，我巡视发现全班所有孩子都只有用简写的乘法竖式做了出来，缺乏经验的我就没有很好的生成可以展开理解算理的资源。

　　这些都是宝贵的财富，我会继续利用好这些反思。