归一问题就是单位数量不变，也就是学生以前学的每份量是不变的，同时也是以后学习的“数量间成正比例关系的问题”的雏形。对于学生来讲接受起来并不困难，但要在学生原有认知基础上，明确归一问题的特征，...

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学生在数学学习中不断地掌握新知识，但有的知识光靠教师苦口婆心地讲，学生反复机械地回答问题，耗费了大量的时间精力，学生也不一定能掌握得好，在教学中，我明白不能单靠教师的讲授，而应把更多的时间让给学生自己...

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【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。 【教学目标】 知识与技能： 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 过程与方法...

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教学内容：义务教育教科书新北师大版二年级数学上册第18、19页的内容。 教学目标： 　　1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 　　2、从相同加...

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教学目标 　1.通过各种体验活动，体验1千米有多长，知道了千米和米之间的关系，初步渗透转换的思想。 　　2．通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的...

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教学反思： 本课是对已学乘法口诀的一个重新梳理，对于已经学过的知识及内容，学生可能会觉得比较枯燥。因此，我主要预设让学生自主探索规律，并由此记忆区分所有的乘法口诀。一堂课下来，多多少少有些感触。 成功...

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教学内容：北师大版二年级上册第二单元教材20---21页《小熊请客》 教学目标： 1、结合“小熊请客”的具体情境，通过小组合作探究，尝试编制4的乘法口诀。 2、通过齐背、男女生对口诀、同桌对背、教师打...

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本课是小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第5课《小熊开店》。是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用乘法口诀求商”的计算课。以小熊商店里几位顾客的问题...

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教学目标： 1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。 2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。 教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。 教学准备：挂图 教学方法：自主学习...

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教学反思： 回顾整堂课的教学，学生在课堂上经历了数一数——写乘法算式——编乘法口诀——找口诀规律的过程，从直观的角度理解乘法口诀的含义，学生学得较扎实。 成功之处： 1、创...

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设计理念： 小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。所以在课堂教学中，我重视学生获取知...

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教然后知不足，反思整个教学实践过程，既有成功的喜悦，又有些许的不足，具体分析如下： 1．精心设计环节，有效激发学习兴趣。 《标准》中特别提出了“情感与态度”的发展目标，我在这一方面做了积极的尝...

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教学内容：课本P8《分草莓》及P9“练一练”。 教学目标： 1、结合分草莓的情境，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算...

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《一分钟能干什么》教学课例 西港路小学邢熠 教材分析 《一分钟能干什么》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第66～67页的学习内容。“一分钟”这个概念是比较抽象的，为了让孩子...

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一、填一填。（共27分。其中第10、11、12小题每空0.5分，其余每空1分。） 1、看图列式。 □ ÷□=□（束）……□（个） □ ÷□=□（个）...

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教学内容：苏教版小学数学二年级上册第75～76页。 教学目标： 1、让学生经历编写9的乘法口诀的过程，能自主编制并熟记9的乘法口诀。 2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式，提高学生计算能 力。 3...

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（供参考） 周次 教　学　内　容 一 有余数的除法②　机动①　练习一② 二 练习一①　机动①　认识千以内的数③ 三 练习二①　比较数的大小①　练习三①...

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义务教育课程标准实验教科书数学二年级(下册) 认识方向 高淳县淳溪中心小学胡雯雯 教学内容： 苏教版教材第四册第45页例图、试一试，第46—47页的“想想做做”第1、2、3题。 教学目标： 1、认识...

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第一单元：解决问题 单元教学内容： 第一单元——解决问题课本P1～P12 单元教材分析： 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使...

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一、导入新课。 同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？ 野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？ 二、运用情景探求新知。 1、图上这些同学出去...

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本单元教材分析 （内容、体系及前后联系） 在一年级下册，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。本单元在学生已有经验和知识基础上，认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。第1课时，...

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一、教学目标 知识与技能 1、通过练习，加强对乘法的进一步认识，并进一步理解乘法的意义。 2、能运用乘法的意义解决简单的实际问题。 3、进一步学会解答乘法的文字题。 情感态度、价值观 通过练习提高分析能...

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一、教学目标 知识与技能 1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。 2、会用“（）个（）相加”来描述相同加数求和的算式...

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(浙江省宁波市镇明中心小学) 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第84、85页。 教学目标： 1．引导学生借助已有知识和经验编出9的乘法12诀，理解9的乘法口诀的意义。 2．引...

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[设计理念] 数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上。要给学生提供从事数学活动的机会，帮助学生在探究和交流过程中理解和掌握数学知识和技能，领悟数学思想和方法，获取广泛的数学活动的...

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设计理念 本节课选择七色花、课桌排列、古诗词、电子琴等多样化素材，体现数学与现实生活的密切联系，让学生感到数学具有广泛的应用性，数学就在身边。数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基...

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设计理念 本课通过故事情境贯穿至终，激发学生浓厚的学习兴趣，经历知识的形成过程，增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，初步学会运用类推的方法学习新知识。通过学会运用所学的知识解决生活中简单的实际问...

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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册。 教学目标： 1．知识与技能目标： (I)了解5的乘法El诀的来源，并能理解每句口诀的含义。 (2)熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进...

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[设计理念] 数学课程标准指出：有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。 [教学内容]《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册第84—8...

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[设计理念] 数学是人类的一种文化。对学生进行数学文化教育是新一轮数学课程改革的一个亮点。本节课选择素材力求多样化，从学生熟悉的古诗词、正方体到计算放假的天数、运用七巧板摆图形等都体现了数学文化，体现了...

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【教学内容】： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。 【教学目标】： 1、让学生经历数数的过程，会数1000以内的数；认识计数...

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