语言活动 有用的水

 

一、教材分析

1、活动成立的价值和意义

本次的活动时建立在本期主题“有趣的水”背景下，对于我们班级的孩子们一半是中班年龄一半是小班年龄，他们的年龄特点展示出了他们对水的喜爱，常常发现孩子们偷偷在卫生间玩水，每每有家长反应孩子们在家中玩水的情况，于是设计本次活动，是让幼儿对水有更深的认识，提升幼儿的经验，感知水的作用，是我们本次活动的价值和意义。

2、活动重点难点分析

本次活动重点是让幼儿知道水在我们的生活中是无处不在的，水是有用的，是我们无法缺失的，教师通过师生互动、生生互动，让幼儿感知水在我们身边的作用，体验我们的生活离不开水，让幼儿也知道其实水存在于万物中。难点是，由于我班级幼儿是混领班，怎样把握活动的特质，让每个幼儿都能说说自己对水的认识，有乐意表达的愿望以及主动发言的勇气是在活动中教师所要引导的。

二、学情分析

我班内幼儿当前的学习的主题是“有用的水”，孩子们的兴趣点和关注点也是水。水是幼儿的玩伴，大部分幼儿都喜欢玩水，孩子们也对水有一定的认识，水是幼儿生活中常出现的物质。在本次活动中，我通过四个环节让幼儿说一说、找一找、看一看、画一画感知我们的生活离不开水，水与我们的联系时紧密的，本次活动紧紧结合主题，把幼儿的零碎经验进行整理、提升，满足了幼儿的最近发展区，有趣味、也有挑战。

三、教学目标

   知道水的作用，体验我们的生活离不开水。

四、教学过程

 

1、教师提问：你在哪里看见了水？

2、除了挂图上的，以及小朋友没有涉及到的，教师补充介绍还有哪些地方出现了水——（海洋、湖泊、井水、露水、下雨、大坝、吃的食物中、人们的生活中……）教师在课件中演示一部分。

 

 

1、  幼儿交流：自己在哪里看见了水？（池塘、大海、湖、鱼缸、卫生间、茶杯、洗衣机等）

2、  幼儿回答：（有或者没有）

 

 

通过教师的提问引发孩子对生活的思考以及回忆，把水从生活中提出来。再通过教师出示的挂图和照片，把幼儿生活中的图像联系了起来，使孩子们对水产生了一定的兴趣，这是我设计这一环节的意义所在。教师在整个过程之后给幼儿以提升，把孩子的零碎经验总结起来。

 

 

 

3、教师出示橙子、芹菜，提问：水果和蔬菜中有水吗？  

4、教师演示将水果和蔬菜进行拧一拧将水分拧出。

 

幼儿观察教师演示

 

 

设计这一环节是让幼儿能通过真实的视觉感受来了解水份存在于蔬菜和水果中，解决了一部分孩子的疑虑。

 

 

 

5、总结提升：其实植物和我们的食物中也有水，水果中有水分，植物蔬菜中也有水分。比如：橙子、橘子等一类水果的水分较多，可以榨汁；蔬菜中也有水分；在我们的食物中也有水分，比如说：煮的白米饭、烧的菜、汤、喝的牛奶、饮料等。

小结：水无处不在，它存在于我们的大自然和生活中、植物、食物等。

 

幼儿聆听教师的举例和总结，感受生活中水无处不在。

 

这是对孩子经验的总结和提升，使幼儿理解水与我们的生活息息相关，是紧密不分的。

 

二、              找一找

 

1、个别幼儿交流自己发现身上的秘密：身上有汗水、泪水、口水、小便、血水、鼻涕。

教师补充：宝宝小的时候要吃妈妈的乳汁（奶水）的哦！

 

幼儿相互交流：说说我们身上有水吗？（生生互动）

 

 

这是从上一环节过渡到对自己的身体的探索，了解我们身体上水的秘密，为下一环节讨论认识这些“水”作铺垫。

 

 

 

2、谈论：身上的水有什么用处，知道人的生命离不开水。

1、  汗水——排除热量。2、泪水——冲洗眼内杂物。3、口水——搅拌食物。4、小便——排除体内毒物。5、血水——使血液流通。6、乳汁——哺育新生命。

小结：其实我们的人体大部分是由水组成的，水对于我们人来讲很重要，都是不能缺少的，随着年龄的增长，身上的水份也会不断流失，若脱水20%就会有生命危险。

 

幼儿了解身上有哪些水？这些水有什么用？

 

这一环节是对幼儿经验的提升和总结，使幼儿科学地认识到身体水份的一些秘密，通过教师的讲解丰富了幼儿的经验。

 

三、观看课件

 

1、观看课件，了解人们用水在做些什么事情。（洗脸、刷牙、洗菜、淘米、喝水、洗手、洗衣服）

2、谈论：如果没有水，我们的生活会遇到什么困难？（生活变乱、每个人身上都是脏脏臭臭的，容易患病，由于缺少水分而死亡）

 

幼儿通过观看课件，了解水在生活中的作用。

说说没有水对生活的影响。

 

这一环节是引导幼儿把水与我们的生活相联系，认识到水与生活的紧密联系。

 

四、实践操作

 

 

1、想一想：我们的一天中做哪些事情需要水？

2、  把这些事情用图像或符号画出来，感受水真有用。

3、  相互交流。

 

通过实践操作，感受水对我们生活的作用，以及水与生活的联系。

 

这一环节其实是对整个活动的一个总结，通过幼儿自己动脑、动手把水的作用用自己的方式记录下来，感受水真有用！

 

活动延伸：  

制作节约用水的标记图，贴在喝水、洗手等处。  

这是一个后续环节，提升幼儿对水的保护之情。

五、教学反思

反思一：在活动中，教师能把握好幼儿的已有经验，把孩子们生活中的已有经验和活动中教师给幼儿教导的经验联系起来，对幼儿的经验加以提升和总结。

反思二：在活动中，幼儿的参与度很好，都愿意表达自己的意见。

反思三：在课件设计上，教师花了一定的心思，能吸引幼儿的注意力，但是如果加上些录像那就效果更好了。

反思四：在目标制定上，教师可以加上对幼儿情感体验上的要求，目标太简单了点。

总之，活动能够从看得到的到感官上的到人的身体体验水无处不在，逐渐丰富幼儿的经验知识。教师的总结很到位，能提升幼儿的生活经验。在活动过程中教师过多的去帮助孩子说，应该让孩子去多说说，表达自己的意愿。在环节三中，可以让幼儿去猜一猜、说一说人们用水做什么事情，这样在环节四中也能去时间操作了。