小班语言 藏在哪里了

设计意图：

《藏在哪里了》故事情节简单、有趣，孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中，对动物朋友的外形特征有了进一步的了解。

活动以捉迷藏游戏贯穿始终，通过反复提问“躲到哪里去了呢”来激发幼儿的好奇心让幼儿通过观察部分来预测整体，孩子们在理解动物特征的同时熟悉小动物的名称、身体的部位以及简单的方位词，以培养其逻辑能力和推理能力。动物的自我保护能力对于小班的孩子而言有一定的难度，所以在活动中只是一笔带过，未作详解。

活动目标：

1、  仔细观察图片、寻找动物，了解角色的显著外形特征，并感知整体和部分的关系。

2、  大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

3、  体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1、  PPT课件，森林背景图、捉迷藏游戏操作卡。

2、  幼儿已有捉迷藏的经验。

活动过程：

一、情景游戏，引发兴趣。

“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”

“森林里的动物朋友在玩捉迷藏的游戏，真有趣，我们跟它们一起玩吧！”

二、观察图片，理解故事。

1、观察图片，了解动物特征。

“看，来了几位动物朋友？它们是谁呢？它们长什么样子？”

2、寻找动物，讲述躲藏位置。

“小朋友，把小眼睛闭起来，小动物们要和我们玩捉迷藏了。”

“小动物们藏好了，我倒数三个字就把眼睛睁开，3—2—1，我们快去找吧！”

“你找到了谁？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪了？我们一起来问问是不是小兔。”

“你还找到了谁？从哪里看出来的？小鸭躲在哪里？我们听听看是谁的叫声？”

“你还找到了谁？你发现了它的什么？小松鼠躲在哪里的？”

“还有动物吗？它的什么部位露出来了？大象躲在哪里的？我们把它拉出来看看！”

“小兔、小鸭、小松鼠、大象都找出来了，还有谁没找到呢？”

“小鹿躲到哪去了？你在哪找到了小鹿？”

“为什么我们一下子就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？”

“小鹿躲在哪的？它的角也露出来了，为什么大家没有发现它呢？它们把它的角当成什么啦？”

小结：“小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。”

3、阅读绘本，完整欣赏故事。

“刚才小动物们捉迷藏的故事就藏在这本书里，名字叫《谁藏起来了》。让我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧！”

三、操作游戏，拓展延伸。

“森里里还有许多小动物也在玩捉迷藏的游戏，我们去把它们找出来好吗？”

1、  教师讲解操作要求。

2、  幼儿操作讲述。