小班语言 数一数

                       小班语言   数一数

泰州市幼儿园   曹文霞  戴君

目标:

1.学习儿歌，理解儿歌内容，读准“虎，猪，鹿，兔，鼠 ”的音。

2 尝试用手部动作匹配相应的动物形象感受儿歌中的诙谐的情绪。

重点：

学习儿歌理解儿歌内容，读准“虎，鹿，猪，兔，鼠 ”的音。

难点：

能够感受儿歌中的诙谐的情绪。

准备：

背景图，动物的头饰，音乐

过程:

1.教师出示动物头饰：虎，鹿，猪，兔，鼠，让幼儿一一认识，并用语言表达。

（1）师：今天我们小一班可来了很多动物朋友呢，来一起看看都有谁把（出示动物头饰）

（2）师:这么多的小动物要排排队准备做游戏了，是按什么顺序呢？（数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠）

2.出示背景图

（1）师：来了这么多的动物朋友啊，它们要和小朋友一起做游戏呢，可是顽皮的动物们都躲起来了，你愿意去找一找它们吗?那就快闭上小眼睛吧，（教师准备贴有动物的背景图）张开你们的小眼睛来看看小动物们躲在哪儿呢？

（2）师:数一数,1、2、3、4、5，虎，猪，鹿，兔，鼠。

3.完整的复述儿歌内容

（1）师：真是聪明的小朋友都找出了顽皮的动物朋友，我们今天是要来学习一首好听的儿歌，下面听戴老师把儿歌完整的说一遍

（2）师：下面老师再来说一遍这次会的小朋友可以跟在老师后面轻轻的说

（3）师：要请小朋友一起来说一说这个儿歌，看看你们会不会（教师边指图片边引导幼儿说儿歌）

4.通过小游戏来创造性的朗诵儿歌，再次理解对儿歌内容加深印象。

（1）师：现在戴老师随便指哪个小动物你就要做出他的动作，我来看看小朋友是不是都很聪明!

（2）师：很多小朋友反应都很灵敏啊！我要加大难度了，待会儿会有小动物藏起来,这时你们要注意看是哪个动物藏起来的，老师会说出儿歌的前半部分，小朋友不要讲话用动作来表示那只藏起来的动物，要是你们说出它的名字，它就不愿意一起做游戏了！听清楚了吗？我们先来一起试一试把（教师藏起一只动物图片）

（3）教师带领幼儿进行游戏

（4）师:咦，调皮鬼们都不见啦，小朋友你们能不能边说儿歌边做动作的找出它们呢！（师幼再次复述儿歌）

（5）游戏可重复多次进行

5.活动结束

师：说的可真好！小动物们也邀请我们小朋友一起去草地上玩这个游戏呢，小朋友快和客人老师再见把！

活动反思：

整个活动过程采用先易后难，逐层深入的方法，通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高，非常自然。在整个活动中始终与幼儿保持平等的师生关系。提问的语气我都是以商量的口吻，使幼儿在学习时无拘无束，充满自信。充分体验了幼儿园教育应创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师交流。

    教师主要采用了手指游戏表演的策略进行教学，并尝试将这一教学的策略在教学过程中转化为幼儿的学习策略，教学中，还通过具体形象、动作匹配的方式，引导幼儿感知儿歌读准“虎、廘、猪、兔、鼠”的音，并使幼儿在开心的朗诵中感受到儿歌的幽默和诙谐。并在活动中利用挂图及动物头饰更生动的把儿歌内容展现在幼儿面前，让他们学起来更为轻松，兴趣更浓。同时还渗透到科学领域，可以利用儿歌中的“山上一只虎，林中一只鹿；路边一头猪，草里一只兔；洞里一只鼠……”进行置疑，引导幼儿对各种动物进行科学探究；还可以引导幼儿对“数序、数量的概念”产生兴趣等。