大班数学《分析图形特征》教案及反思

大班数学《分析图形特征》

活动目标：

1、学习按照不同特征进行分类，感知同事物中的不同特征。

2、能边操作边讲解分和的过程。

活动准备：

教具  放大的表格，水彩笔，铅笔。

学具  幼儿操作表，水彩笔，铅笔。

活动过程：

一、集体活动。

1.复习大小、颜色、形状标记。

师：孩子们，我们已经学过了很多的标记，还记得吗？有哪些？

师引导幼儿说出大小、颜色、形状标记，并出示相关图片。

2.游戏：给图形宝宝找标记朋友

(1)出示放大的表格，提问：

①这是一张表格，表格的第一行上都有些什么？（标记）

②你认识它们吗？

③它们是哪几种特征标记？（大小、颜色、形状）

(2)出示图形宝宝

师：今天来了一些图形宝宝，它们想请我们小朋友帮帮忙，帮忙找出它的好朋友，你们愿意吗？

(3)要求：找与图形宝宝有相同特征的标记做好朋友

(4)师示范并讲解：从图形宝宝的大小、颜色、形状上找出好朋友并打勾，打勾的时候一定要对照第一行的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。

(5)幼上前示范操作，师幼共同检查

3.学习在表格中勾画图形特征。

出示操作表：我们小朋友都很聪明，我感觉这都难不倒你们了，下面我要增加难度了。

(1)师示范并讲解：这张图表和我们刚刚的图表一样吗？有什么不同？它是请我们干什么？（根据标记画出图形）。我们一起把第一排的三个勾读一读。这是个什么图形？什么颜色？大还是小？

师根据幼儿回答将图形画出，与幼共同检查。

(2)幼上前示范操作，师幼共同检查

二、小组活动。

1.出示并讲解操作材料

第一二组：在表格中勾画图形特征（铅笔打勾）

第三四组：根据勾画的特征画出图形（水彩笔）

2.幼独立操作，师巡回并进行个别指导

三、活动评价

师拿做得正确的记录卡展示，指出幼儿错误的地方

师：看一看读一读这个特征标记，你做得是不是一样的？

活动反思：

《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，活动中将游戏穿插进来，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征。活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂。在整个活动中，我感觉自己还有一些不足之处，如语言不够简练、明了等，以后的活动中我会多加注意、改正。