大班数学活动 有趣的数字朋友

        3、幼儿用纸和笔等；

预设活动过程

设计意图

一、幼儿观察活动：

1、教师提问：

（1）食品包装袋上有些什么数字？

（2）小朋友找找哪个数字表示“这包东西的重量”？

      引导幼儿观察：数字“50”和重量符号“g”； 

2、请幼儿将包装袋上的数字与符号组合画下来。

（教师启发幼儿：数字和哪些符号朋友在一起，会表示不同的意思？）

3、教师观察幼儿的活动情况，有针对性地进行指导。

由“食物包装”引发活动主题，源于食

物是孩子们永远的兴趣所在；对于食

物，每个孩子都有着丰富的感性经验与

认识。本次活动以此为切入口，目的在

与儿童现有的知识水平和经验相链接。

幼儿模仿画画的目的在于引起幼儿对数字后面“符号”的注意与观察。

 

二、师幼讨论活动：

１、幼儿自由发表自己的观察记录结果；

２、幼儿讨论：

（1）数字50和符号g在一起时表示食物的重量；

幼儿比较：70g、100g、150g三种食物的重量；

（2）教师出示：100g和100ml的两种食物

教师设疑：“100g”与“100ml”有什么异同？

教师讲解：这两种食物的重量不能直接比较。

（3）幼儿发散讨论：

保质期：数字与文字符号组合在一起；

条形码：数字与许多粗细不同的线条组合在一起；

（4）教师引导幼儿发现：

当数字与不同的符号朋友组合在一起时，会表

示出许多不同的意思。

 

 

幼儿自由发表意见，有助于教师及时了解幼儿对于活动主题内容的现有经验和水平，有助于教师及时调整活动的目标和层次；

幼儿自由讨论活动环节，教师重点引导幼儿发现数字与某些小标记组合在一起可以表示不同的意思；

教师的有意设疑部分帮助幼儿提升对于符号意义的初步理解，促进幼儿数学活动中逻辑思维的训练。

三、开放发散活动：

1、幼儿自由讲述自己了解的关于数字与符号组合后，表示不同意义的事物。

2、教师出示课件：

亚洲飞人刘翔：12”88

充分调动幼儿的学习主动性和积极性，梳理幼儿的原有经验，开放幼儿的思维，让幼儿了解更多有趣的数字组合所代表的不同意义，体验发现学习带来的快乐。

为幼儿提供讲述、表达的空间，让幼儿在与教师和同伴的有效互动、交流学习中获得经验的整合与提升，在自主学习中具有更强的学习自信心。

四、延伸活动：趣味猜猜猜

 1、幼儿自由结伴，讨论设计一个数字符号组合，让同伴猜猜。

 2、猜中的小朋友可以获得食物小奖品。

 

竞猜游戏活动将幼儿学习活动推向高潮，让幼儿始终保持对数学活动的浓厚兴趣。