大班科学活动《家乡的竹子》
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增大字体设计思路：竹类产品是福建的特产，幼儿园的四周都是竹林，郁郁葱葱的竹子引发了孩子们一连串的问题。《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学的对象。”因此，教师就带领幼儿到竹林观察和玩耍，激发幼儿对其探索和认知的兴趣；通过看、闻、摸等感官、感知并有机结合语言领域，结合提问式，促进幼儿不同方面的认识发展。
活动目标：
1、知道竹类产品是福建的特产，通过感官、感知了解竹子的特征以及竹子在生活中的作用。
2、感受竹林中的景色美和竹林玩耍的快乐，增进对家乡、对自然的热爱。丰富词汇；郁郁葱葱。
3、大胆交流竹子的各种功用，体验动手操作的乐趣。
活动准备：
1、准备数码相机拍照教师和幼儿在竹林的中的录像。
2、准备竹制品录像；竹子，让幼儿收集竹制半成品放在手工区。
3、准备半成品的高跷、竹双响筒、竹响板、竹圈各一副。
活动过程
一、观察录像，感受竹林的景象美，了解竹子的生长过程
1、播放录像一，感受竹林的景象美，了解竹子的生长过程，丰富词汇：郁郁葱葱。
师：你们看到了什么？
幼1：我看到了老师和我们在竹林玩。
幼2：山上幼很多竹子，还有笋。
幼3：还有树和小草。
师：在竹林中你们感受到什么？
幼1：在竹林中很凉快，竹子长到很高，笋也快变成竹子了。
幼2：可以吸收新鲜空气
师：竹子的生长过程是怎样变化的？
幼1：是从泥土里长出笋，笋慢慢的长高变成竹杆，笋壳脱落了，就长出竹枝，再长出竹叶，最后就变成一根完整的竹子。
师：远处与近处看竹林有什么不同？
幼：远处看竹林是绿色的，近处看到的是一根根的竹子。
师：解释词汇：郁郁葱葱（远处看竹林是绿色的，，我们可以用好听的词语来形容郁郁葱葱）
师：摸一摸;竹子的杆、枝、叶分别有什么不同感觉？
幼1：竹身有竹节，摸在竹子上很凉。
幼2：竹枝也有节，会长竹叶，竹叶上有毛，形状是三角形的。
师：闻一闻：竹子有什么气味？
幼：很香，茶叶味
（反思：竹林的美丽景象给幼儿一种身临其境的美的感受，通过看、摸、闻、感知竹子的特征，特别是幼儿看到了自己和老师在录像中，产生了浓厚的兴趣，为下面的探索活动打下了基础。）
2，播放录像二，通过看录像，让幼儿说出竹制品的种类，感知竹制品是多种多样、多姿多彩的。
师：第一组说出厨房用具的竹制品。
幼：菜板 蒸架 锅刷……
师：第二组说出农用工具
幼： 扁担 竹篓 簸箕……
师：第三组说出生活用品及其他
幼：筷子 牙签 竹椅……
师小结：竹子的用途真大，像竹茶几、竹碗、竹篮、快板、竹席子、竹坐垫等等，都是用竹子做的。
（反思：通过分组形式，让幼儿说出竹制品的种类，知道竹制品是多种多样、多姿多彩的。进一步让幼儿知道竹子的用途真大）
二、感知竹子对人类的益处。（竹子小常识）
师：你们知道竹子对人类有什么益处？
幼1：笋可以吃
幼2：竹子可以做东西。
（小结；竹笋是天然食品，对人体有益处，还可以治病，竹笋长大后就变成竹子，竹子有吸收二氧化碳氧气的能力，竹子还有很高的审美价值和观赏价值，是一种重要的旅游资源。）
师：竹子会开花吗？是怎样繁殖后代的？
幼1：没见过竹子的花。
幼2：是从竹根里长出来的。
（小结：竹子平时不开花它们是靠生长在地下的茎------竹鞭繁殖后代的。所以，竹子“开花后死亡”是在不断已得情况下通过特殊的方式来保存种子、繁殖后代。等到以后环境条件变好时，种子萌发，竹子再重新繁殖生长。竹子开花后死去是植物世界里最奇异的现象之一。）
（反思：进一步让幼儿知道竹子的小常识，引导幼儿爱家乡、爱自然，将活动推向语言领域。）
三、结合课件，在探索中编儿歌《笋子和竹子》
师：你们发现笋是怎样变成竹子的？
幼：是脱掉笋的外壳变成竹子的
师：竹子是高个子还是矮个子？
幼：高个子。
师：小朋友我们给竹子编一首儿歌，名字叫《笋子和竹子》。根据笋的外形到竹子的外形特征来编儿歌。
《笋子和竹子》
笋子是个瘦小子，脱掉层层硬壳子。长成一个高个子，改个名字叫竹子。
（反思：该小结部分，充分利用语言领域续编儿歌的教学特点，通过对植物的直观外形特征编出儿歌，师及时整理儿歌内容）
四、活动延伸：
让幼儿走进区角，让幼儿把半成品竹材料，动脑筋制作出各种不同的竹制品。
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作者：免费教育文稿网
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