小班科学活动《沉浮兄弟》

活动

内容

课题研讨课

小班科学活动：沉浮兄弟（执教者：陆菊仙）

活

动

情

况

记

录

本活动共有三大环节，在活动一开始，教师首先通过出示水果，让幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的知识。在第二环节认识沉浮标记中，为了让幼儿认识沉浮现象时不觉得枯糙，使活动更生动、形象，教师巧妙的设计了浮起来和沉下去这两个人物形象，并讲述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，为后来的分类作一个铺垫，为更好地突破难点做准备。接着教师并没有先让幼儿实验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。体现了班级子课题“先猜测—再验证—后得出结论”这一适宜的科学探究模式。最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动，顺利突破活动的重难点。

不足之处：

1.在第二环节认识沉浮兄弟时，只是教师的单一讲述，没与幼儿互动起来，为了能让幼儿能更形象的认识沉浮标记，可引导幼儿用身体动作进行表示。

2.教师所采用的记录表中的沉浮标记比较枯燥，应结合沉浮兄弟的故事情节，以沉浮兄弟的图片来引导幼儿作为分类的标记。

3.在引导幼儿进行观察记录时，教师讲述的要求过长，而使幼儿在操作时无法完全理解及记清教师要求，教师可适当调整教学环节，便于幼儿听懂理解。